《学会写小学语文教学设计，40分随便你盘》



<p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">学会写小学语文教学设计，40分随便你盘01 识字、写字教学设计1.地位识字写字是阅读和写作的基础,是 1 ~ 2 年级的教学重点 根据汉字的特点和学生的认知规律进行科学的汉字教育,是从根本上改革语文教学的最基本的一环。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">2.识字、写字课程目标九年义务教育阶段识字教学总目标:“ 学会汉语拼音 能说普通话 认识 3500 个左右常用汉字 能正确工整地书写汉字,并有一定的速度”3.识字教学的内容和方法(1)字音教学①加强同音字的归类比较;②多音字要据词按义定音;③利用形声字的声旁帮助记忆字音。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">(2)字形教学①重视形近字的比较; ② 利用汉字的构字规律,引导学生分析、辨认和记忆字形(3)字义教学在课堂中采用较多的方法有:运用直观教具帮助学生理解字义;联系生活实际理解字义和联系上下文理解字义写字教学是小学语文教学的一个重要内容。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">4.写字教学具体指导(1)因势利导,激趣励志,激发学生写字的兴趣(2)及时指导,培养学生的写字能力,提高书写质量教师指导学生写字是要教给学生写字的方法和技巧 可采用以下办法:①常规性指导 常规性指导包括坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及字的间架结构等。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;"> ② 阶段性指导 ③ 规律性指导④总体性指导(3)把握正确导向,使学生养成良好的写字习惯,提高学生的书写素质02阅读教学设计1.目标核心目标:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法 有较丰富的积累和良好的语感。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;"> 注重情感体验,发展感觉和理解的能力2.阅读教学的策略个性化、创造性阅读倡导以下一些观点:(1) 学生是阅读的主体,应该还学生以真正的读者地位;(2) 学生阅读的过程应该伴随着主动积极的思维和情感活动;</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">(3) 阅读应该是探索与创造的过程,是读者与作品、作者对话的过程;(4) 教师与学生之间也是一种平等的对话关系;(5) 教师应该珍视学生独特的感受、体验和理解,而不应该以标准化解读去规范学生的阅读和理解;</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">(6) 个性化、创造性阅读并不排斥合作学习3.阅读教学的基本步骤和方式(1)基本步骤导入激趣,唤起学生参与动机 导读提示,激发学生自读质疑 引导点拨,组织学生合作探究创设情境,引导学生入境悟情 因势利导,鼓励学生迁移拓展。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">(2)基本方式①精读和略读 这是培养阅读能力的基本方法 ②快速阅读 ③书面及多种形式的扩展阅读03写作教学设计1.目标(1)总目标能具体明确、文从字顺地表述自己的见闻、体验和想法;能根据日常生活需要、运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">(2)阶段性目标第一学段:对写话有兴趣,写自己想说的话第二学段:能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容第三学段:懂得写作是为了自我表达和与人交流;养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累写作素材; 能写简单的记实作文和想象作文;学写读书笔记和常见应用文。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">3.写作教学策略(1) 注重激发写作兴趣和自信心,养成写作的良好习惯; ( 2 ) 注重发展个性, 培养创新精神;(3)注重语言能力和思维能力同步发展;( 4 ) 重视写作中学生之间的合作与交流04口语交际教学设计</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">1.目标(1)总目标使学生具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交际(2)阶段性目标这些目标总起来看大致涉及九个方面:情感与态度、用语规范、用语文明、文风端正、学会倾听、语言有修养、表达有章法、交流和应对、即席讲话和演讲。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">2.口语交际教学策略(1)准确把握口语交际教学的目标(2)提升口语交际意识,重视课程资源的开发和利用①挖掘语文教科书中的口语交际因素;②创造发展学生口语交际能力的常规做法05语文综合性学习教学设计1.地位</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">语文综合性学习,是一种综合运用语文知识进行自主合作探究的体验性、实践性、研究性的学习 它是综合性课程、生活化的课程、经验性的课程和个性化的课程2.语文综合性学习的教学设计策略语文综合性学习的设计应该从以下几方面来考虑:。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">(1)教学目标的综合设计①“ 三维” 目标的综合;②预设目标与生成目标的综合;③学科内部的综合;④各学科之间的综合;⑤语文学习与社会生活的结合(2)教学方式的综合设计①教学方式的整体考查; ② 教学方式的重点转变。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">​​​​</p>
</p>



网站名称：九猫作文网
文章来源：https://www.9mcr.com/wunianjizuowen/113358.html