《2022~2023学年 六年级语文作文小升初专项突破讲义》



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<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">2022~2023学年 六年级语文作文小升初专项突破讲义（部编版）作文的修改技巧指导讲义（含实例）文章不厌百回改，好文章是改出来的如果写完就了事，其实很难说会有什么进步，哪怕你写得再多那究竟该如何修改作文呢，今天我教给大家四步，这四步只要你认真践行，它可以成为你随身的指导老师，一辈子都用得着。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">第一步：规范化先通看一遍初稿，修改错字病句和用错的标点，如果分段不合理，也需要调整你想想如果一篇文章，错字病句满篇，多影响别人阅读呀，这样的文章就像是一条满是石子的小路，走起来磕磕绊绊，让人读着很不流畅。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">要把这一步做好，非常考验小朋友的语文基本功，基础扎实的孩子，就不容易写错字，写病句，标点符号也合乎规范第二步：具体化具体，就是要加细节，这篇习作，你要表达什么主题，围绕着这个主题，哪些是该重点写的，就做加法，而那些和中心无关的语句和事例，自然要砍掉，这是做减法。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">不过对于很多同学来说，更多的是要做加法，如果事例不够，细节不够，文章就会显得不够饱满《偷摸……》，这篇习作的训练重点是心理描写可是，我发现大多数同学就只是在记叙整个事情的过程，对动作、语言还算有一定的描写，但心理描写几乎没有涉及。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">大部分同学在这个部分非常欠缺，有些同学有一些心理描写，但并不出彩；剩下的几位同学细节描写还有硬伤，事情阐述得很不清楚比如飞羽同学的选材是写他偷摸去老师办公室看试卷上的分数，他知道这事儿要被发现后，是会受到惩罚的，可又忍不住想要去看，所以他应该在文中加上内心的挣扎。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">这是飞羽同学修改后加入的一段：办公室里静得让人害怕，还有一股寒气，使本身就紧张的我不敢再往里走，真想逃回教室“不行！”我对自己说，“你已经进来了，跳一次水和十次水都一样，都是跳水”可是，我每走一步，心里都要纠结一阵。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">那些文具也好像在注视着我这个小偷我好想退缩……而蕊伊同学的选材是这么一件事，自己喜欢写作，随时都在写，妈妈怕她太过痴迷，影响其他课程，不让带作文本到学校，小作者又很想偷偷把作文本放进书包，经过一番内心挣扎，最后还是选择了不这样做。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">在初稿里，小作者就没有写出将作文本偷放书包时内心的挣扎修改时，她加入了一段内心独白——我告诫自己，千万不要放弃你把妈妈支开，不就是为了这么做吗？我期待着这种感觉很快消失但这种不安非但没有消失，反而更浓了。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">妈妈那么信任我在我找理由支开她时，她什么也不怀疑，马上就走了况且她不让我带也是为了我好上次数学考试，我连平均分都没上，照这么发展下去，肯定上不了理想的中学妈妈对我这么好，我怎么能辜负她呢？两位同学都根据主题的需要，加入了一些细节，让习作更加饱满了。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">第三步：美化写作是一次琢玉之旅为什么这么说呢？你看，一块玉要被雕琢成艺术品，先要被找到吧，找玉，就是寻找好的素材，拿到这个素材，再构思，可以呈现什么样的主题，是雕成一朵玫瑰还是一朵白菜，然后再思考怎么造型，这就是文章的结构，最后还需要打磨抛光。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">而美化这一步，就是打磨的过程，非常关键哪些地方需要再打磨呢？题目、开头、过渡、结尾，还有个别关键的词句以及重要的细节描写等等就拿《偷摸……》这篇习作的题目来说，凡是与文章内容不相符的，表述有问题的，不具吸引力的，都需要改一改。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">有个孩子写的是趁妈妈还未下班回家，偷看电视原题目是《偷看电视记》，就不如改为《电视的诱惑》；而《偷偷摸摸吃饼干》这个题目，也显得普通，不如改为《饼干的香味》；把《不听老妈话的后果》改为《不听老妈言，吃亏在眼前》就更具吸引力了。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">开头结尾也是修改的重点古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心关于结尾，名家也多有论述托尔斯泰说：“好的结尾，就是当读者把作品读完之后，愿把它的第一页翻开来重新再读一遍。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">”高明的写作者会很珍惜这最后显示才华的机会在这里，我特别想分享关于好结尾的一段描述，这段文字很优美，而且给我们提供了好多种结尾的方式——好的结尾如干果，耐人咀嚼；如醇酒，令人回味；如妙曲，余音不绝；如撞钟，引人警醒。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">要达到这些效果，可以归纳总结，画龙点睛；可以含蓄蕴藉，启人心智；可以首尾呼应，整合一体；可以吟诗作结，涵义隽永；可以提疑质问，发人深思；可以卒章显志，出奇制胜；可以余韵袅袅，回味无穷还是以前面提到的《偷摸……》为例。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">我给了孩子们一些结尾的方法，比如提问法有个孩子是这样结尾的：“偷吃糖不好，我再也不敢偷吃糖了”这个结尾显得过于突兀，不够自然我们建议他做了这样的修改：偷吃糖不好，我真的以后就不敢再偷吃了吗？我想我还真不敢给出肯定的回答。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">哎，有什么办法呢，成长就是这样，在一次次“后悔”中度过，然后慢慢长大，留下的就是这些有趣的记忆吧还有反思法比如有个孩子的习作《文具袋后的小动作》（在课上偷写作业）是这样结尾的：我以后再也不会干这样的事了，即使很想，也必须得忍住。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">修改后是这样：事后想想，自己也挺愚蠢为了抢一点时间，错过了老师的讲解，反倒掌握不了知识点，作业更费力，真是得不偿失呢！结尾的方式很多，留白法、点题法、 设问法等等，我们就不逐一举例了总之，你的文字驾驭能力越强，文学素养越深厚，你能找到的打磨点就越多，文章就会改得越来越好。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">第四步：誊抄完成了前面三步后，我估计你的初稿已经是密密麻麻的一片红了，这个时候，再通读修改后的全文，做最后的完善，就可以认真誊抄到定稿本上了如果每一次初稿写完后，孩子们都能按照这四步来进行认真修改，你的写作水平一定会得到很大提升，这种进步会让你自己都感到惊讶。</p>
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">苹果老师自己的习惯是，每写完一篇文章，我会故意放上几天，然后再拿出来修改，改完后，我会大声读一次，或者读给家人听，让他们也提提意见，如果自己反复修改也不是很满意，我可能会重新选材另写一篇今天，你们就拿出以前写的一篇习作，给它来一次重装修，看看是否能焕发新的光彩！</p><img src="https://p1.toutiaoimg.com/large/pgc-image/15639349277767b7ecacc01" style="width: 100%; margin-bottom: 20px;">
<p style="font-size: 18px; line-height: 40px; text-align: left; margin-bottom: 30px;">专栏一个写作实例讲清楚一个写作要领作者：好好老师讲作文69币83人已购查看</p>
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