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天時(shí)，地利，人和。我盤(pán)腿握膝，蜷在暖和的榻上，凝望著幽寂的菽莊花園里，重現(xiàn)宋太祖建隆年間韓熙載夜宴的情境?！ 〉谝荒?沉吟 大堂之上，韓熙載端坐托腮若有所思，側(cè)樓一隅，舞女樂(lè)伎弦管演奏，回廊兩端花藝、香道點(diǎn)綴場(chǎng)景，一聲重拍，熙載乍醒。他起身，輕輕拂過(guò)濃密的胡須，緩緩踏過(guò)地毯，起身獨(dú)舞，迷離的眼神...
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今天是雙休日，媽媽帶我去大姨家?guī)痛笠陶S瓜?！ ?lái)到大姨的大棚，我被眼前的情境驚呆了：一個(gè)個(gè)黃瓜頂花帶刺，像調(diào)皮的孩子，有的彎腰弓背，有的舒展身體，它們?cè)诠涎砩鲜巵?lái)蕩去，好像在打秋千。我的興致來(lái)了，大聲喊：“這還不好摘呀！保證一會(huì)兒完事！”說(shuō)著動(dòng)起手來(lái)。不料剛一摸黃瓜，小手說(shuō)扎進(jìn)了刺，我“......
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書(shū)是有香味兒的，能享受與否其實(shí)全在乎自己的意念，感知?jiǎng)t有，弗感毫無(wú)。
品味書(shū)香，要漫步書(shū)境中。不管是雜文、散文還是隨感、隨筆，描摹情境的句子是經(jīng)常可以看到的，每當(dāng)此時(shí)，我便毫不猶豫地置身于文章的境界中，跟隨著作者的感受一齊感受——感受作者的欣喜愉悅，感受作者的離......
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兩種情境,兩次挖井,巧、拙者平分秋色。固然,世事難料,情況多變,如巧者般多次嘗試未嘗無(wú)道理。然予以為拙者不拙,他擁有一顆真正的慧心—一堅(jiān)韌不拔,為而無(wú)悔?！ √K軾有言:“古之立大事者,非惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！笨梢?jiàn)從古代開(kāi)始,堅(jiān)持不懈便是成功的一個(gè)必要條件。荀況《勸學(xué)》中“鍥而......
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源于生活,反映生活,在生活中實(shí)踐中發(fā)展,以服務(wù)生活為目的,這是新課標(biāo)的宗旨和特點(diǎn),課堂教學(xué)生活化適應(yīng)了這一特點(diǎn)且與之契合.
課堂教學(xué)生活化即通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的學(xué)習(xí)達(dá)到知與行的完美結(jié)合.這種情境一定是學(xué)生熟悉的,感興趣的,才能使學(xué)生沉浸其中,從而體之切,得之深.
讓生活......
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一、命題解讀：尋文之眼今年成都市中考作文屬于情境任務(wù)型作文，與2017年成都市中考作文的命題形式相似，但是今年的作文命題更具創(chuàng)新性，開(kāi)放性更大，充分尊重考生的自我感受，給考生留有選擇的余地；在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)的同時(shí)又植入深刻的思辨性表達(dá)，巧妙而不露痕跡。有人說(shuō)：“真實(shí)寫(xiě)作，一方面是基于生活的需......
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那一刻，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間十多年過(guò)去了，而我也漸漸地成長(zhǎng)了，但我的童心未泯。那次在籃球場(chǎng)上打籃球，我與幾個(gè)同學(xué)一起在那玩耍著，突然有個(gè)小朋友過(guò)來(lái)，玩著玩著就對(duì)我說(shuō)，讓我給他一個(gè)球，他喊道：“叔叔”。這一刻我驚呆了，轉(zhuǎn)眼間我從哥哥變成了叔叔。我不知道歲月流逝了多少，但我覺(jué)得突然一下子變老了。我......
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【情境寫(xiě)作】結(jié)合社會(huì)時(shí)事，考查更貼近“正式寫(xiě)作文體”！
從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)作。（10分）
題目一：學(xué)校?？瘻?zhǔn)備報(bào)道“李世石與‘阿爾法狗’進(jìn)行人機(jī)大戰(zhàn)”這個(gè)熱點(diǎn)事......
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E度網(wǎng)專(zhuān)稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 “只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。”誰(shuí)會(huì)有你這般愁？——題記
深秋寒夜，又值重陽(yáng)，佳節(jié)依舊，賞菊依舊，只是物是人非，縱使那菊花在美在香，也無(wú)法送給讓你時(shí)時(shí)牽掛的丈夫。在“瑞腦銷(xiāo)金獸”的情境下你道出了“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人......
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E度網(wǎng)專(zhuān)稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 一篇文章上有一句話說(shuō)：“成長(zhǎng)是人一生經(jīng)歷，而長(zhǎng)大就在某個(gè)特定情境下的頓時(shí)開(kāi)悟”?，F(xiàn)在我將用咒語(yǔ)啟開(kāi)我記憶之門(mén)，再次品味我成長(zhǎng)歷程種的長(zhǎng)大點(diǎn)
時(shí)光飛轉(zhuǎn)，我從一個(gè)懵懂的女孩變成了一個(gè)亭亭玉立的姑娘。雖是如此，但老媽仍在我耳前不停的嘮叨“唉，......
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花，早已盛開(kāi)。那綴于枝頭的點(diǎn)點(diǎn)金黃便是它的美。它是那么毫不避諱地展現(xiàn)于眾人，它的美麗，卻依舊吝嗇。吝嗇那抹幽香。何時(shí)才能感受到它的花香，那花香四溢的情境又何時(shí)才來(lái)呢？ 雨，一滴，一滴，一滴地落下。它并不溫柔，就這么砸向你。你似乎并不害怕，反倒昂首挺胸地接受著風(fēng)雨的侵襲。雨水越發(fā)猛烈，你卻......
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一、命題解讀：尋文之眼今年成都市中考作文屬于情境任務(wù)型作文，與2017年成都市中考作文的命題形式相似，但是今年的作文命題更具創(chuàng)新性，開(kāi)放性更大，充分尊重考生的自我感受，給考生留有選擇的余地；在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)的同時(shí)又植入深刻的思辨性表達(dá)，巧妙而不露痕跡。有人說(shuō)：“真實(shí)寫(xiě)作，一方面是基于生活的需......
