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敬愛(ài)的李老師： 您好！ 光陰似箭，日月如梭，一晃就快要六年了，我們也快要畢業(yè)了。我們從一年級(jí)學(xué)的“鵝鵝鵝曲項(xiàng)向天歌”到現(xiàn)在的“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?rdquo;從一年級(jí)的拼音“aoe”到現(xiàn)在的修辭手法“比喻、擬人、夸張、排...
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今天，我終于讀完了葉圣陶爺爺?shù)耐捈兜静萑恕?，這本書(shū)一共有《燕子》《眼淚》《祥哥的胡琴》《稻草人》等24篇童話，在這些作品里，作者都采用了擬人的手法，描寫(xiě)了社會(huì)下層人民的苦難。我讀完之后感觸很深，其中最令我難忘的是《稻草人》?！ 〉静萑耸且粋€(gè)用稻草扎成的，插在莊稼地里，用來(lái)驅(qū)趕麻雀的稻草......
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比擬的定義 比擬是借助想像力把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式?？梢园盐锂?dāng)作人，也可以把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)。前者稱為擬人，后者稱為擬物。 比擬的作用 1、色彩鮮明;2、描繪形象;3、表意豐富?！ ”葦M與比喻的區(qū)別 比喻有本體和喻體;比擬卻是把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，人與物融合的寫(xiě)法。具體來(lái)說(shuō)有兩......
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一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論? 二、表現(xiàn)手法： 象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)? 四、記敘文六要素：時(shí)間、地......
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1.要精心寫(xiě)前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問(wèn)題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。寫(xiě)好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)......
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今天，我讀完了沈石溪寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)《兵猴傳奇》，本文用了第一人稱的寫(xiě)作手法，多處運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，文章寫(xiě)得栩栩如生。文章主要講了，有一只叫做大白牙的猴子，它是猴群中的兵猴，它機(jī)智、勇敢，可抵擋其它猴群地侵襲，猴王很欣賞它。一天，猴王把所有食物拿給大白牙，讓它大吃一通，大白牙知道猴王肯定有......
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一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論?二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)?四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、...
