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我的面前是一片野草地。
朦朦朧朧的雨絲，冷冰冰地打在泛黃的草地上——涼！雨不休止地下著，下地是那樣輕，那樣小，那樣細(xì)。秋風(fēng)總是帶著一絲絲喜悅，一絲絲淡淡的憂傷。只能在默默中看見一朵朵傘在人海中漂泊。
物是伊物，人非伊人。一年前，我也曾來過。那天，正是小學(xué)畢業(yè)的日子。愁云塞滿了整個(gè)天......
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物遇知音，方得其妙。
一把琴，有了伯牙子期的合奏，便有了靈氣；一桿筆，有了王羲之的演繹，它便擁有了價(jià)值；一張紙，有了齊白石的詮釋，它便得到了永生。
千金易求，知音難覓。
我國著名畫家齊白石的畫作可謂是名傳千古了。一張紙，一桿筆便能勾勒出惟妙惟肖的畫作-蝦，簡(jiǎn)單的幾筆組合到一起，......
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E度網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載
物皆有其源然人皆有其本。天地之始，源于混沌的大氣之中，相互融合創(chuàng)生，人類歷史的開始，源于人性之思，對(duì)于對(duì)社會(huì)的探索與追求。人性本善，為人之原點(diǎn)。
遙望古人之高尚之士，高風(fēng)亮節(jié)，不媚權(quán)貴，不與世俗同流合污。一片丹心明亮后世。蘇東坡凌虛御風(fēng)，賞山間之樂，縱然知人......
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時(shí)間的腳步永遠(yuǎn)是那樣的輕快，轉(zhuǎn)眼間它又引領(lǐng)著我，走向如花一般的青春時(shí)代。 物有春華秋實(shí)，人也有花樣年華，穩(wěn)重老成。無憂無慮的童年，我們對(duì)任何事物都充滿了幻想。一瞬間，我們告別了多姿多彩的童年時(shí)代，走進(jìn)了朝氣蓬勃的青春時(shí)代，這意味著什么？意味著我們應(yīng)該學(xué)會(huì)成熟，學(xué)會(huì)品味成熟?！ 〕墒欤切?.....
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物毀其源源不盡。
世間萬物由物而生，而物又是怎樣毀滅的呢？我覺得，物毀其源。為什么呢？大家想一想，木頭最后是怎么分的，分解后又到哪去了？大家也可以向已向身邊的事物，也能了解到物毀其源的含義。物毀其源可以理解為：事物經(jīng)過多次變化后，最終還是毀于它的根源。而這個(gè)世界也是一樣的，人類是大自......
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燕南飛，朝朝暮暮，振翅而上青天，何尋歸處？繞枝過，凄草落黃滿地，風(fēng)煙俱東，殘花化影作雪飛，心愁獨(dú)上眉梢。
物逝而人常在，思物而念人。往事如故，事故，人故，心亦故。
初二:李霞專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載...
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物，大體可以分為三類：，一類是動(dòng)物，如馬、牛、羊等；一類是植物，如花、草、樹等；還有一類是靜物，如書、文具、小鬧鐘等，也稱為物品。 寫狀物作文，就是讓同學(xué)們用生動(dòng)形象的語言去描繪這些物體，表達(dá)出我們的感情。由于兒童對(duì)動(dòng)物、植物和自己心愛的物品有著特殊的感情，所以狀物作文成了培養(yǎng)學(xué)生觀察事......
