就古代教學風氣來說，師生存在著一定的輩分高低，只有學生敬畏老師，在學習中也必須虛心求教，所以師生之間難免不了一些距離，所以師生關(guān)系也有一定隔閡，然而，我并不認為師生之間關(guān)系的輩低高低對學生的成績更好的提高，反而，老師與學習宜如朋友，才能實現(xiàn)真正的教學相長。

如果老師真的將自己學生等級分的過于清楚，那么師生之間就很難溝通，實現(xiàn)教學相長。所謂，嚴師出高徒。的確不可否認，但是如果老師真的認為自己所在位置比學生更高，以及認為自己對于他們就應(yīng)該嚴格，那么這位老師便只做到了教書，而并非育人，教書育人本是老師應(yīng)做的。若只達到半成效果，則這位老師注定失敗。所以老師在教書過程中必定要與學生一同學習，多與學生溝通，不要過于拘束自己，讓學生與老師一同學習，這樣才能達到教學相長的效果。

就如中國古代教育學家孔子，他與自己學生沒有任何輩分等級的高低之分，與學生一同談?wù)撃臣挛锏目捶?，讓學生積極表現(xiàn)自己，積極表達自己的觀點，這樣才是真正意義上的教學相長，師生與學生一同進步，一同學習，師生之間就如同朋友一樣，各自有各自的觀點，相互理解，相互尊重，相互學習。

不僅如此，師生之間如同朋友一般，師生之間的交流與溝通也更多，有的學生經(jīng)歷過的不開心，和一直困惑著他們的事，也可以像這位朋友傾訴，可能你不想父母過于擔心自己憋在心里也不開心，你便可跟老師談心，將自己的煩惱說出可能老師會給你一些滿意的解決方案，所以老師與學生之間多溝通，如朋友一般暢談，這樣能讓學生在學習中減少更多的煩惱，讓學生學習中無過多的心理壓力，這樣又何嘗不是實現(xiàn)教學相長的一樣好方法呢？

因此，并非只有用過于嚴格的方式教導(dǎo)學生走向成功，師生之間若是能夠?qū)崿F(xiàn)相互學習，相互溝通，在這種師生如友的學習氛圍中學習，又何嘗不是一種趣事呢？只有老師與學生一同學習，一同成長，才能真正意義上實現(xiàn)教學相長這一目的。

所以說，只有老師與學生之間相學學習，才能達到教學相長的效果。