路上，不遠處就是讓我仰望的山頂，但我處在一片荊棘叢中，狂風大作，白雪皚皚，荊棘劃破了我的雙手，把雪染得通紅……

當我的指尖觸摸到黑鍵白鍵的那一刻，我就知道，我不是一個鋼琴天才，我必須付出比別人更多的努力。

我看著電視里的天才少年們，他們的雙手行云流水地在琴鍵上跳躍。他們的音符連成一條小溪，不斷向前，最終匯入海洋。而我的音符卻斷斷續(xù)續(xù)，一路上遇到高山與巨石，最終只能停滯不前。

我開始嘗試，嘗試著將樂曲分為一個個小段落，每一個段落連起來，也是一個完整的樂曲。我不斷地練習(xí)，聽著一個個音符飛出窗外，一段段旋律穿過天空，一個個樂章連結(jié)悠揚。汗水滑落，連成一個微笑，在我的努力下，那一灘流水歷經(jīng)重重障礙，竟也流入了汪洋。

可是后來，許多同學(xué)認為我只是將樂曲彈奏出來，曲調(diào)卻毫無起伏，像個冰冷的機器。甚至有人嘲笑我，認為我根本不懂什么是彈鋼琴。我難過，也困惑。我不知道我的琴聲到底缺少了什么。

偶然，看到音樂老師彈琴時臉上或喜或憂的表情，我找到了答案。

彈琴，技巧固然重要，但更在于用心。

我坐下，重新翻開厚重的樂譜，手指緩緩落下，彈奏出一個躍動的音符，音符悠揚地飛去，飛在我的心里，我透過音符，穿過時間，去感受作者的情感。如果作者開懷大笑，我就加快節(jié)奏，彈出“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪放；如果作者心情寧靜，我就適當放緩，彈出“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；如果作者憂愁感傷，我就加強反差，彈出“至今思項羽，不肯過江東”的感傷。我把心與作者貼近，嘗試著理解他們想表達的感情。

我沉浸在其中，沉浸在夢幻般的琴音，我知道，這是我與作曲家一次美妙的邂逅，一次深刻的共情，盡管我們隔著千山萬水，盡管我們在歷史上相差百年，盡管我們處在不同的文化背景之下，我們?nèi)曰ハ嗬斫?，就產(chǎn)生了共鳴，我們能同樣地熱愛鋼琴，所以產(chǎn)生了共情。

荊棘化成了玫瑰，汗水澆灌的花朵芬芳地開著，寒風被陽光驅(qū)散，微風吹過來，蕩漾著溫柔與笑意，伴著它們，我登上了山頂。

到達山峰，穿過云層，因為鋼琴。

我們，在音符里共情。