九年級(jí)寫(xiě)人作文:那些手勢(shì),讓我印象彌深
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君的手勢(shì),各具特色,讓我印象深刻。
老張,我們的班主任,高高盤(pán)起的頭發(fā)簡(jiǎn)潔利落,一副眼鏡下是一對(duì)包含著刀子一般的眼神的雙眼,在對(duì)視的那一剎那便令人心生敬畏,甚至有些恐懼。老張是教歷史的,也是全校聞名的歷史老師,與課下班主任時(shí)的嚴(yán)厲不同,她的歷史課卻別具一番風(fēng)味,講秦始皇時(shí)的憤慨;講南北朝時(shí)的惆悵;講清末時(shí)的批判警示,讓人身臨其境;講孫先生時(shí)的崇拜;講抗日時(shí)的艱辛;講新中國(guó)時(shí)的酣暢淋漓,讓人熱血沸騰;講四大文明時(shí)的回首;講中世紀(jì)時(shí)的憂愁;講民族解放時(shí)的堅(jiān)決利落,讓人不禁沉思萬(wàn)分。而那時(shí)而飛起;時(shí)而垂落;時(shí)而又握拳的手,卻更加酣暢的表示老張的情感。記得講到第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),那雙手仿佛是圍繞在老張身旁的一條彩帶,越至情深處,越舞的兇猛,舞的有力量,那溢于言表的憤怒便充斥了整個(gè)講臺(tái),而那從慘痛中得到的“落后就要挨打”的史論也深深地烙印在我們的心中。
花姐,我們的物理老師,眼鏡下包含的是熱愛(ài),對(duì)同學(xué)的,也是對(duì)物理的。她帶我們的時(shí)日不多,但僅一個(gè)月便將我們班這個(gè)“貧困班”“脫貧摘帽”。那熱情洋溢的物理課,差一點(diǎn)成為全班的最愛(ài)(即歷史之后)那雙手仿佛永遠(yuǎn)不會(huì)停歇似的,講新知時(shí)的邏輯縝密;遇難題時(shí)的緊張握拳;順邏輯時(shí)的時(shí)收時(shí)放;氣氛好時(shí)的愜意自如,完全不顧一個(gè)五十多歲的老教師古樸嚴(yán)肅的形象,每一節(jié)物理課都虎虎有生氣。記得講歐姆定律時(shí),手勢(shì)變換的令人應(yīng)接不暇,并且出神入化,收放自如。突然放手,將手向前探去,仿佛要把同學(xué)們的注意力全抓過(guò)去(事實(shí)上也做到了);立刻收拳,雙臂緊靠胸前,如若一臉微笑,則是滿滿的喜悅與滿意,如一臉緊張,則是難題當(dāng)?shù)阑虿惶珴M意;雙手握拳,微微向前探出,便是深深地期待與緊張,此時(shí)便離正解只差一步,需要努力的去猜,去想,去“編”了,然后花姐臉上神秘一笑,緩緩道出那呼之欲出的結(jié)論,雙臂也自然垂下,課堂從緊張又變成了探究之后的暢快,最后那難纏的IUR也成為了一張紙老虎,被我們輕松捅破。
宮老,我們的政治老師,一張嚴(yán)肅至凝固乃至沒(méi)有一絲微笑的方臉上多加了一雙令人膽寒的大眼睛,時(shí)常瞪得通圓,粗大的眉毛放蕩不羈的在眼上鄭重的一撇,撇出了嚴(yán)厲;又方又亂的(即雖然頭發(fā)雖沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)的梳理,顯得混亂,但從遠(yuǎn)望去是一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的矩形)頭發(fā)漫不經(jīng)心的在腦袋上規(guī)矩的一立,立出了隨和不逾矩。一只虎鼻,嚴(yán)肅認(rèn)真;一方大嘴,口若懸河。正似梁?jiǎn)⒊牡谝粋€(gè)國(guó)文老師,只不過(guò)教的是政治,帶的不是“梁?jiǎn)⒊绷T了。也因此,他的政治課在短時(shí)間內(nèi)引全班之矚目。而宮老的那雙手,卻讓人著迷。列論點(diǎn)時(shí)的邏輯鮮明,由它點(diǎn)出;紛雜理論制度中的順序,因它鮮明;分析材料時(shí)的緊而有序;被它理順。一絲不茍與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募?xì)致入微隨這手勢(shì)一起被理出,深入人心。記得講中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系時(shí),那只手仿佛在操控著一堆無(wú)形的積木,這是馬克思列寧主義,那是毛澤東思想,這一塊是鄧小平理論,那一塊是“三個(gè)代表”重要思想,再來(lái)組合,合成了特色理論,再來(lái)組合,形成了理論體系,再來(lái)變化,變成了行動(dòng)指南,那手以非人般的速度轉(zhuǎn)換著,翻飛著,上下是層進(jìn)關(guān)系;左右是并列關(guān)系;前后是因果關(guān)系。手由上至下依次擺動(dòng),列出了一大堆拓展思路;雙手左右緊靠圍成一個(gè)圈,圈住了一大群疑難問(wèn)題。直到下課鈴聲響起,這兩只發(fā)瘋了的蝴蝶才停止了飛舞,安靜的停在褶皺的政治書(shū)上,揚(yáng)長(zhǎng)而去……
君的手勢(shì),獨(dú)具風(fēng)味,別具一格,那翻飛時(shí)的認(rèn)真與嚴(yán)謹(jǐn);那變換時(shí)的干脆與得當(dāng),包含了三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與三十多年的一絲不茍,那令人眼花繚亂的手勢(shì)后的不竭的熱愛(ài);不衰的精神;不變的邏輯與縝密,讓我動(dòng)容,令我印象彌深。