我莫名其妙地就病了，低燒不退，渾身酸疼，上體育課時(shí)只好留在教室里。

大家陸續(xù)出了教室，我怕吹風(fēng)，便艱難地挨個(gè)把窗戶關(guān)上。已經(jīng)上課了，當(dāng)我關(guān)上最后一扇窗的一剎那，教室里突然靜得可怕，我下意識(shí)地環(huán)顧四周，不由自主地又把窗戶打開了半扇。

我坐下來，發(fā)覺此時(shí)此刻，大家都在忙著，而我竟暫時(shí)成為了這里唯一的“旁觀者”。

窗外，傳來上體育課的哨聲。跑步時(shí)聽著覺得厭煩，可坐在教室里“旁聽”，竟覺得有幾分像輕風(fēng)里的竹笛。我突然有點(diǎn)羨慕那些紅彤彤跑道上的人，哪怕我的同學(xué)們正滿臉通紅，氣喘吁吁，哪怕他們正在做那些令人反胃的蛙跳，哪怕手會(huì)被凍得沒有知覺，我也應(yīng)當(dāng)并且希望同他們?cè)谝黄鹧健Ｎ艺赝巴饪?，梧桐樹那沉寂的枯枝只給我留藍(lán)天的一角，我想若我能邊跑邊看這藍(lán)天該多好，可惜那一切，都在我窗子以外。

別的班老師講課的聲音，也不知不覺地鉆進(jìn)了耳朵，左邊是物理，右邊是歷史，對(duì)面又是英語。老師們講講停停，學(xué)生們時(shí)不時(shí)呼應(yīng)著，間或不知從哪個(gè)方向爆發(fā)出一陣歡笑聲，好幾個(gè)班的老師與學(xué)生，就這樣一起打出了一種昂揚(yáng)而又明快的節(jié)奏。我第一次體會(huì)到“書聲瑯瑯”是多么的動(dòng)人，并且迫切地希望能加入那眾多聲部中的一支。

快要下課的時(shí)候，我忍不住期待地聽著外面的腳步聲，猜測(cè)著那第一個(gè)滿頭大汗推開門的人會(huì)是誰，竟像小時(shí)候獨(dú)自在家盼著爸媽回來一樣。我已經(jīng)急不可耐地想結(jié)束我的旁觀了。

也許有時(shí)候，我需要一個(gè)機(jī)會(huì)讓自己從所處環(huán)境里抽離出來，就像這樣，從一個(gè)旁觀者的角度看這段校園里的日子，以便提醒自己，在未來的某一天永遠(yuǎn)地成為旁觀者之前，去享受，去珍惜。