“加油!加油!”我聽(tīng)見(jiàn)半馬賽道邊的朋友們?cè)诓粩嗟貫槲覅群爸?。我的大腦昏昏沉沉的，手臂幾乎是在機(jī)械化的擺動(dòng)，雙腿仿佛是磁石被磁鐵吸住一樣難以抬起來(lái)，而終點(diǎn)卻似乎離我十分遙遠(yuǎn)。腦海內(nèi)不斷有個(gè)人在對(duì)我說(shuō)：“放棄吧，放棄吧?！钡疫€是咬牙堅(jiān)持著。

恍惚間，四周的樹(shù)影漸漸與我的記憶疊合在一起，我仿佛看到了她——付老師站在跑道邊對(duì)我笑。

我的思緒突然飄回了七年級(jí)上半學(xué)期的體育課上。

付老師正在教導(dǎo)我們長(zhǎng)跑的技巧，我卻因?yàn)閷?duì)長(zhǎng)跑的一些恐懼與抵觸，隨意找了一個(gè)理由便請(qǐng)了假。現(xiàn)在想想真是無(wú)比的可笑，這么荒謬的理由難道能騙得過(guò)老師嗎?可當(dāng)時(shí)我絲毫沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而因?yàn)樘舆^(guò)了“折磨”而洋洋得意。

后面的那節(jié)體育課付老師給我安排了補(bǔ)考。盡管我做好了心理準(zhǔn)備，可跑的時(shí)候心還是怦怦跳個(gè)不停，呼吸漸漸紊亂起來(lái)。跑到第三圈的時(shí)候，已經(jīng)心亂如麻的我，一不留神，被絆倒在地上，周?chē)耐瑢W(xué)連忙扶我去醫(yī)務(wù)室，我回頭望了一眼，卻正好對(duì)上付老師復(fù)雜的眼神。

那大概是我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的眼神。好像混雜著不解、疑惑、疼惜，還有失望。我的心仿佛一瞬間涼了半截，怔在原地，大腦頓時(shí)一片空白，不斷涌出來(lái)的內(nèi)疚與自責(zé)使我不禁呆立住了。即使付老師已經(jīng)轉(zhuǎn)身離開(kāi)，同學(xué)們關(guān)切的問(wèn)我怎么了，我也半天沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。

如果是其他體育老師這么看我，我或許不會(huì)太在意，可付老師不一樣。

付老師平時(shí)是一個(gè)溫和體貼的人。她會(huì)耐心的教導(dǎo)我們難懂的知識(shí)點(diǎn)，陪我們一起練習(xí)，在有人受傷時(shí)她的關(guān)懷總是迅速及時(shí)，以至于她的體育課一直是我心中最喜歡的課程之一。有一次外面下雨，付老師陪我們?cè)谑覂?nèi)玩“狼人殺”，與我們笑成一片，一瞬間仿佛成了我的一個(gè)朋友般親近而和諧。

可現(xiàn)在呢，我卻讓付老師這么失望、這么擔(dān)憂。可我又能埋怨什么呢?還不是我自作自受的結(jié)果。

內(nèi)疚感折磨我大半個(gè)禮拜以后，我找付老師重新約上了補(bǔ)考時(shí)間，并每天早上來(lái)學(xué)校都在操場(chǎng)上練習(xí)。漸漸的我放下了對(duì)長(zhǎng)跑的畏懼，卻是拾起了一份證明我自己的決心。

終于到了補(bǔ)考的時(shí)候。站在跑道上，盡管心里還是緊張，我還是“義無(wú)反顧”地沖了出去。一圈又一圈，我迎著風(fēng)奔跑著，汗水順著我的臉頰淌下來(lái)，我卻無(wú)暇去管，因?yàn)榻K點(diǎn)已經(jīng)近在眼前。終于闖了過(guò)去，我順著慣性往前跌了幾步，一抬頭，就看見(jiàn)付老師對(duì)我露出了贊許的眼神。她對(duì)我豎起了大拇指，說(shuō)到：“我就說(shuō)嘛，你肯定會(huì)很不錯(cuò)的表現(xiàn)啊?！?/p>

那聲音，好像一直回蕩在半馬長(zhǎng)跑的賽道旁。賽道旁的景色漸漸褪去，而我依然站在長(zhǎng)跑比賽的賽道上。我的血液里一下子充滿了力量，精神為之一振。嘗試調(diào)動(dòng)起全身的力氣，我又一次義無(wú)反顧地沖了出去。終點(diǎn)與我的距離漸漸縮短，加油聲在耳中越發(fā)清晰。我已經(jīng)感覺(jué)不到累了。

突然歡呼聲就變大了好多。我停住腳步回頭看，終點(diǎn)線已經(jīng)被我拋在身后。喜悅與自豪充斥大腦，朋友們頓時(shí)一擁而上的與我慶祝，在我耳邊說(shuō)著什么，我全都沒(méi)聽(tīng)清。目光卻不由得投向遠(yuǎn)方。

在那里的人群中，似乎有那么一個(gè)身影站立著，對(duì)我豎著大拇指，在無(wú)聲地為我加油。