關(guān)于作文，我們究竟是在學(xué)什么？說到作文課，相信很大一部分人都曾經(jīng)頭痛過到底該怎么寫，要寫些什么因為作文不像數(shù)學(xué)題，給出題目，直接套用公式，就可以得出正確答案而作文，是一個從無到有的過程有跡可循的改進(jìn)發(fā)展很容易，無中生有的發(fā)明創(chuàng)造很難。

很顯然，作文在大多數(shù)時候會被歸為這一類縱使我們看過很多文章，學(xué)習(xí)過很多寫作方法，但到真正下筆去寫的時候，依舊像海綿里擠水，雖說擠擠總會有，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到泉涌的地步

那么那些筆下生花、文思泉涌的人能夠洋洋灑灑一大篇好文章，是天賦嗎？當(dāng)然不是，任何技能都是一個從零到一的學(xué)習(xí)鍛煉過程，寫作文也不例外關(guān)于這一點(diǎn)，小學(xué)作文課其實(shí)講得很清楚從最開始的看圖寫話，到后來的仿寫，再到后來的命題作文一步一步，都是對于寫作文的學(xué)習(xí)和積累過程。

不同的是，有的人會在這個過程里摸索出一套屬于自己的方法，而有的人則一直停留在模仿、套用模板的階段。不僅難有進(jìn)步，很難拿到高分，長此以往，還會對寫作失去興趣，筆下艱澀，思緒卡頓，難成文章。

關(guān)于如何養(yǎng)成屬于自己的一套寫作方法這點(diǎn)，清華大學(xué)出版社出版的《語文報小學(xué)生同步金獎作文》一書中，就給出了非常好的實(shí)用范例，以開拓寫作思路為著力點(diǎn)，讓孩子的寫作能力在小學(xué)階段就得到實(shí)實(shí)在在的提升《語文報小學(xué)生同步金獎作文》是語文報組織的小學(xué)生金獎作文比賽作品精選，以名師深度導(dǎo)寫+標(biāo)桿范文引路的模式，對標(biāo)金獎佳作，領(lǐng)跑寫作賽道。

在內(nèi)容上，這套書以統(tǒng)編小學(xué)語文教材為綱，以單元習(xí)作訓(xùn)練為主題，按年級分冊，從3~6年級共4套8冊，可與統(tǒng)編小學(xué)語文教材配套，方便小學(xué)生自行閱讀學(xué)習(xí)和借鑒。

我手里的這套便是小學(xué)三年級的上下冊，這套書講的是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)方法，與其他只有點(diǎn)評結(jié)語和好詞好句的作文書相比，這套書是“授人以魚不如授人以漁”的范例書中內(nèi)容以小學(xué)語文課的單元習(xí)作為主題，每個主題下又分為“敲定選材”“思路點(diǎn)睛”“草稿本”“金獎?wù)乖u”這四部分，共有16幅導(dǎo)入式思維導(dǎo)圖，129篇同齡人的金獎佳作，693個好詞和265個好句。

【敲定選材】即根據(jù)習(xí)作要求，以思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生分析寫作要求，分析題目并找出關(guān)鍵詞，以此為思維散發(fā)，快速找到自己的寫作方向。

【思路點(diǎn)睛】則從主題立意、框架結(jié)構(gòu)和寫作重點(diǎn)等方面進(jìn)行提示和解讀，幫助學(xué)生理清寫作思路，【草稿本】是對入選的典型作文案例進(jìn)行的解讀，其中旁批式點(diǎn)評、修改與講解也可以幫助學(xué)生修正寫作中的誤區(qū)【金獎?wù)乖u】則是語文報的金獎獲獎作品，是佳作范例，給不知道怎么下筆的同學(xué)提供寫作參考，文末還有總結(jié)出來的寫作經(jīng)驗與亮點(diǎn)，同時也方便學(xué)生積累寫作素材。

除此之外，書中還有配套的韻文誦讀音頻，只需掃描書中二維碼便可領(lǐng)取對應(yīng)的文章音頻如此一來，聽、說、讀、寫可謂面面俱到，全面賦能，輕輕松松便能提升語文綜合素養(yǎng)雖然這套書很好用，但是小學(xué)生們還是少不了家長朋友們的督促。

建議各位在寫作方面不太通的家長們可以此書為輔助教材，根據(jù)課本中的單元作文練習(xí)題目，找到書中對應(yīng)的主題，根據(jù)書中提供的寫作方法與思路，引導(dǎo)孩子進(jìn)行寫作訓(xùn)練

寫作是一個需要長期積累的過程，沒有捷徑可走，但有方法可循《語文報小學(xué)生同步金獎作文》則以海量優(yōu)秀的高標(biāo)準(zhǔn)范文為例，以緊跟教材、循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)小學(xué)生掌握各種文體的寫作方法小學(xué)階段是練好寫作基本功的重要階段，只有此時夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，未來才有可能輕松上路。