教學(xué)意圖一、教材解讀（一）人文主題及教學(xué)策略本次習(xí)作的話題是“猜猜他是誰”，這是統(tǒng)編教材的第一次習(xí)作，教學(xué)內(nèi)容緊扣校園主題，指向?qū)W生真是的校園生活體驗(yàn)教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生緊扣“猜”促進(jìn)說、寫、評，降低習(xí)作的嚴(yán)肅性，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

（二）語文教學(xué)內(nèi)容及策略1．明確學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）明確主題—猜猜他是誰明確范圍是介紹自己的一個同學(xué)（2）明確任務(wù)—按部就班訓(xùn)練①以猜激趣選好人物，說準(zhǔn)話②以圖為例想好角度，定內(nèi)容③補(bǔ)充圖示拓寬思路，表重點(diǎn)④靜心書寫。

注意格式，重反饋⑤集中猜想游戲互動，再修改2．開啟學(xué)習(xí)思路（1）以“猜”激趣選好人物，在不出現(xiàn)名字的情況下，用兩三句語言說出來，讓同學(xué)們一下子就猜對你要介紹的同學(xué)（2）以圖為例思考你已經(jīng)選擇的同學(xué)有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來，將這一兩點(diǎn)讓你印象深刻的地方寫清楚。

（3）補(bǔ)充圖示除了圖中的四方面，你介紹的同學(xué)還有哪些方面令人印象深刻？拓寬學(xué)生的觀察思路和表述思路（4）靜心書寫格式是開頭空兩格寫好后，讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰（5）集中猜想寫好以后，把全班同學(xué)的習(xí)作集中在一起，先讓大家猜一猜，然后大家改一改，最后借助同學(xué)在校精彩瞬間，升華習(xí)作內(nèi)容，并將全班習(xí)作貼在墻報(bào)上展示。

3．明確習(xí)作目標(biāo)一是選好對象一定是班里的同學(xué)，這樣“猜猜他是誰”才能進(jìn)行二是把人物讓人印象深刻的一兩點(diǎn)特點(diǎn)寫下來這是本次習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)寫之前借助教材圖示理清思路，為“怎么寫”做好充分準(zhǔn)備4．用好教材圖示。

教材圖示引導(dǎo)學(xué)生從不同方面介紹人物，成為了落實(shí)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破難點(diǎn)的有效突破口 用法一：學(xué)習(xí)圖示中的不同角度的人物特點(diǎn)的表達(dá)方法在思維導(dǎo)圖中填寫你認(rèn)為重要的特點(diǎn)信息用法二：不要讓圖示中展示的四個角度限制學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生想其他方面。

二、本單元主題和語文要素

三、板書設(shè)計(jì)

四、教學(xué)評價(jià)

五、資源鏈接1．同學(xué)們在校園生活、學(xué)習(xí)的精彩瞬間照片一張教學(xué)過程單元整體架構(gòu)參見上方以“猜”熱身，說出特點(diǎn)同學(xué)們：我們一起來玩一下“猜猜他是誰”的游戲吧！1．猜猜他是誰【課件】（1）一只猴子，能大能小一根棒子，打遍天下。

（孫悟空）（2）兩只耳朵像大扇子兩個鼻孔又粗又大大大的肚子吃遍天下（豬八戒）（3）還可以依據(jù)學(xué)情，選擇學(xué)生熟知的人物進(jìn)行游戲2．明確游戲規(guī)則（1）用兩三句話介紹一個同學(xué)，不能說他/她的名字，還要讓同學(xué)們很快猜出。

（2）越容易讓同學(xué)猜出越好補(bǔ)充板書：你想介紹誰3．初試清晰表達(dá)（1）適時聊一聊怎樣的述說既不出現(xiàn)人名，又能讓別人猜出表述的是誰（2）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)特點(diǎn)要清楚，并想一想更改些什么詞句，讓大家更準(zhǔn)確猜出小結(jié)：在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)，凡是能夠讓同學(xué)們一下子猜到的例子，這位表達(dá)的同學(xué)選取的都是人物令人印象深刻的地方。

補(bǔ)充板書：印象深刻【設(shè)計(jì)意圖】通過猜猜他是誰的口語游戲方式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣為下一步梳理思路了、進(jìn)行寫作做好鋪墊過渡語：我們一起來看一看教材中的圖示是如何介紹同學(xué)的借助圖示，學(xué)習(xí)表達(dá)1．出示教材中的圖示。

【課件】（1）圖示中的四段話，分別從哪些方面來寫這位同學(xué)？小結(jié)：同學(xué)們可以從外貌、性格、品質(zhì)（或者優(yōu)點(diǎn)）、愛好四方面來選取你要介紹的同學(xué)，他令人印象深刻的特點(diǎn)是什么補(bǔ)充板書（2）這些特點(diǎn)中作者運(yùn)用了什么詞語？表達(dá)了什么特點(diǎn)？用直線畫下來。

小結(jié)：①頭發(fā)有黑又硬、特別愛笑、關(guān)心班里的每個人、酷愛踢足球②人物外貌描寫很具體，其他特點(diǎn)的表述用了事例（3）拓展想象除了圖示匯總舉例的四個方面，你還能從哪些方面來介紹這位同學(xué)？請簡單說說小結(jié)：習(xí)慣、表現(xiàn)、特長等，并補(bǔ)充板書。

2．繪制人物思維導(dǎo)圖，補(bǔ)充語句（1）出示人物思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)單【課件】主問題：請同學(xué)們依據(jù)自己選擇的同學(xué)（選好介紹男生還是女生后，在學(xué)習(xí)單下打√），選擇一兩個角度，寫一寫讓你印象深刻的特點(diǎn)，主要用詞要準(zhǔn)確，要有支撐特點(diǎn)的生活事例。

補(bǔ)充板書“詞語”例如：一位女同學(xué)

（2）小組成員間分享，提出修改建議，用哪些詞語表達(dá)這個特點(diǎn)更準(zhǔn)確？【設(shè)計(jì)意圖】通過繪制人物思維導(dǎo)圖，拓寬表達(dá)思路通過小組成員交流，分享表達(dá)成果，明確修改方向過渡語：下面我們一起來做游戲，猜猜你要介紹的同學(xué)是誰。

初試效果，靜心書寫?1．思維引領(lǐng)，初試效果學(xué)生出示人物思維導(dǎo)圖，并用語言描述所要介紹人物的特點(diǎn)，其他同學(xué)猜測檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：同學(xué)們是否能容易的猜出介紹的同學(xué)是誰2．評價(jià)思路，修改細(xì)節(jié)（1）出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)評價(jià)。

【課件】（2）提出修改建議，教師點(diǎn)撥

3．聯(lián)系課文，拓寬思路（1）同學(xué)們提出了修改建議，老師也從課文中給大家?guī)硪恍┬薷男滤悸纺兀?）出示課文語句《大青樹下的小學(xué)》：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

【課件】小結(jié)：選擇人物愛好角度的同學(xué)，可以借助活動來形容你介紹的同學(xué)《花的學(xué)?！罚簶渲υ诹种谢ハ嗯鲇|著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手【課件】小結(jié)：借助活動來介紹同學(xué)時，可加入他的動作，突出他的特點(diǎn)。

《不懂就要問》：孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問為了弄清楚道理，舊時挨打也值得”【課件】小結(jié)：介紹同學(xué)上課發(fā)言、下課是與同學(xué)交流時的特點(diǎn)，可以借助他獨(dú)特的語言，讓同學(xué)們一下子猜到4．靜心書寫，完成習(xí)作。

在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將人物思維導(dǎo)圖上的特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為《猜猜他是誰》習(xí)作，并寫在作文紙上，給足時間注意開頭空兩格【設(shè)計(jì)意圖】通過猜一猜的活動引導(dǎo)交流人物思維導(dǎo)圖，并通過師生的評價(jià)拓寬修改思路，降低習(xí)作的難度，增加習(xí)作的興趣。

過渡語：下節(jié)課，我們一起集中猜猜看，大家寫的都是誰，看看能不能再修改得更精準(zhǔn)集中猜想，修改習(xí)作1．回顧要求，組內(nèi)交流（1）《猜猜他是誰》習(xí)作要求：一是選好對象一定是班里的同學(xué)，這樣“猜猜他是誰”才能進(jìn)行。

二是把人物讓人印象深刻的一兩點(diǎn)特點(diǎn)寫下來，要用上準(zhǔn)確的詞語或者借助事例來介紹（2）順序交流一人交流，三人傾聽交流完畢，依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開展評價(jià)（3）推薦兩名代表展示匯報(bào)2．集中猜測，組間交流（1）每個小組推薦兩名同學(xué)進(jìn)行展示。

其余同學(xué)依據(jù)評價(jià)表進(jìn)行口頭評價(jià)口頭評價(jià)表述樣例：他的習(xí)作格式正確，語言流暢寫出了該同學(xué)的兩處令人印象深刻的特點(diǎn)，其中第二個特點(diǎn) 還運(yùn)用了事例我為他點(diǎn)贊?。?）教師小結(jié)，鼓勵學(xué)生，提出修改方向3．找出范例，共寫范文。

（1）通過課上的交流，挑選出兩篇同學(xué)們評價(jià)不高的習(xí)作，幻燈展示（2）集思廣益，共同修改過渡語：同學(xué)們剛剛交流了習(xí)作，有的同學(xué)剛一交流完，大家馬上猜出了他描寫的是哪位同學(xué)而有的同學(xué)交流完畢，大家還是一頭霧水。

我們接下來一起把這一頭霧水潑掉，讓大家文采突出、同學(xué)們也能高效猜出他是誰（3）引導(dǎo)學(xué)生將特點(diǎn)寫具體，加入事例、修辭方法例如：她有一雙水靈靈的大眼睛，像星星一樣閃耀（外貌描寫—比喻）她在課間總是主動幫助同學(xué)講數(shù)學(xué)題，連一口水都來不及喝，真是助人為樂的榜樣。

（助人為樂—事例）她膽子特別小，有一次她看見窗上趴著一直壁虎，嚇的臉色發(fā)白，大叫一聲，同學(xué)們都驚呆了，趕忙安慰她，她這才控制住情緒，但還是流出了水晶般的眼淚（膽小愛哭—事例+比喻） 補(bǔ)充板書：事例、比喻。

4．增補(bǔ)信息，完善習(xí)作（1）引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。文章不厭百回改。給足10分鐘的時間，計(jì)時修改。（2）分享交流，師生書面評價(jià)?！菊n件】

（3）依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)再次修改細(xì)節(jié)，從詞語、事例、比喻三個角度修改（4）給每位同學(xué)隨機(jī)發(fā)送一位小伙伴在學(xué)校學(xué)習(xí)或生活的精彩瞬間，引導(dǎo)同學(xué)們再撰寫一篇文章，并制作習(xí)作墻報(bào)進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)和老師也猜一猜【設(shè)計(jì)意圖】

通過全班展示與師生評定，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)新修改習(xí)作，在一次次進(jìn)步中提升習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分享的習(xí)慣綜合學(xué)習(xí)給每位同學(xué)隨機(jī)發(fā)送一位小伙伴在學(xué)校學(xué)習(xí)或生活的精彩瞬間，引導(dǎo)同學(xué)們再撰寫一篇文章，并制作習(xí)作墻報(bào)進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)和老師也猜一猜。