要問小學(xué)生最怕的作業(yè)是什么，90%的孩子們會(huì)說“怕寫作文”可不是嘛，即便我已經(jīng)結(jié)婚生子，想起學(xué)生時(shí)代被作文課堂支配的恐懼，非常慶幸還好我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，終于不用再看“要求800字”的作文題目了為何提到寫作文這個(gè)事情，是因?yàn)楹芏嘈W(xué)生一提到寫作文，就感覺無從下筆。

高考試卷里，作文占60分，在1分能拉下上萬人的高考中，如果孩子能在作文題目拿高分，會(huì)大大提升報(bào)考好大學(xué)的機(jī)會(huì)但是寫作文不是一蹴而就的，在小學(xué)生作文啟蒙開始，使用正確的訓(xùn)練方法，加上日積月累的訓(xùn)練，作文根本不用愁，給大家看一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的作文，看完不服來找我。

說真的，我一年級(jí)時(shí)連這么多字都認(rèn)不全，更別提寫幾百字作文了，但是這位小朋友無論是從遣詞造句上、行文結(jié)構(gòu)還是中心思想上，看起來都不像是一年級(jí)的孩子能寫得出來的，但這確實(shí)是真的這些問題才是孩子寫不好作文的關(guān)鍵。

①?zèng)]構(gòu)思不管是小學(xué)生幾百字的作文，還是高中作文，或是媒體千字以上的文章，都是要先根據(jù)主題，來構(gòu)思大綱，再根據(jù)大綱下筆填充素材讓孩子們頭疼的是，應(yīng)該如何構(gòu)思大綱才是一篇好作文，經(jīng)常是面對(duì)題目大腦一片空白

②沒詞兒還有一種孩子，腦子里有故事，但是就是寫不出來，即便寫出來，內(nèi)容也是非常干癟，不能打動(dòng)人心，引起共情這是因?yàn)楹⒆尤狈懽麇憻?，缺乏文字表達(dá)能力，對(duì)遣詞造句無法運(yùn)用自如，所以不能很好地把內(nèi)心的故事和所見所聞表達(dá)出來。

我們還是看上面小學(xué)一年級(jí)學(xué)生寫的作文，寫景物——“愈發(fā)陰霾的天空感覺沉甸甸的，好像馬上就要落下雨來”、“天空就像破了一個(gè)洞，嘩啦啦的下起了大雨”還有更絕的一段——“遠(yuǎn)處的青山在冒著白煙，云層越過了山岡傾斜而下，好似天地間的巨幕，它是活著的，一直在流動(dòng)奔跑，一瞬間又鉆入了密林消失不見。

雨點(diǎn)打在小溪的水面上，伴隨著流水聲，好似神秘的交響樂把兩個(gè)耳朵塞滿”一年級(jí)的孩子能把山中烏云密布下大雨的景色，描繪得如同一幅畫一樣呈現(xiàn)在讀者面前，讓我們仿佛置身其中，非常有畫面感幾個(gè)字的景色，這孩子用將近200個(gè)字描述，還非常生動(dòng)，這種文字表達(dá)能力，哪個(gè)家長會(huì)不流下羨慕的淚水。

③沒重點(diǎn)還有的孩子倒是能寫，只是通篇下來沒有重點(diǎn)，想到哪寫到哪，整篇作文沒有圍繞主題，該有的景物描寫、人物描寫、語言描寫和情節(jié)描寫都沒有，也沒有升華內(nèi)容，扯東扯西，老師看了之后不知所云，閱讀體驗(yàn)不好，很難會(huì)給高分。

我們看上面作文《山雀》的人物描寫——“弟弟正吃著棒棒糖，一臉興奮地盯著窗外”，“窗外閃過一個(gè)人影，拉開了我身邊的車門，原來是爸爸，他抹去臉上的雨水帶我下車，慌忙躲進(jìn)了他渣好的擋雨布下”這樣的人物描寫，讓弟弟的興奮狀態(tài)和爸爸的高大形象一下躍然紙上。

再看最后出現(xiàn)的山雀，作文一下升華了，這孩子的文筆真是絕了。

這段話把本來因?yàn)樘鞖獠缓糜绊懶谐痰脑愀鉅顟B(tài)，一下升華到了父親對(duì)孩子的教育，也讓孩子通過一段日常上了生命中重要的一課最后一段首尾呼應(yīng)——等他醒來我一定要告訴他哥哥看見了一只山雀，一只在風(fēng)雨里勇往無前的山雀。

呼應(yīng)了首段爸爸說的話——計(jì)劃好的事情，就應(yīng)該風(fēng)雨無阻地去做到，也許因?yàn)樘鞖獾年P(guān)系還能收獲到意外的驚喜爸爸的這句話，也使得整篇作文的重點(diǎn)一下突出了，一篇高分作文就是這么在環(huán)境描寫、景物描寫、人物描寫和語言描寫下誕生了。

所以，孩子覺得寫作文難，難的并不是作文本身，而是無從下手，不知道從哪個(gè)角度切入，不知道用什么素材如果能有正確的方法指導(dǎo)孩子寫作文，讓孩子按照方法多加練習(xí)，也會(huì)有很大的進(jìn)步我三年級(jí)的侄女也是寫不好作文，正好我大學(xué)同學(xué)現(xiàn)在是小學(xué)語文老師，我向她請(qǐng)教如何提高小學(xué)生寫作文的能力，有沒有什么練習(xí)方法。

她給我推薦了一套《我的思維導(dǎo)圖作文課》，特別適合小學(xué)生，她的班級(jí)里幾乎人手一套，班里整體寫作文能力提高了一大截。

我給侄女買來之后，自己先翻看了一下，發(fā)現(xiàn)這套書簡直是一套寶藏書籍，里面的思維導(dǎo)圖方法太好用了，孩子也看得懂，一學(xué)就會(huì)，會(huì)了就能用來寫作文我給大家總結(jié)一下這套《我的思維導(dǎo)圖作文課》的3個(gè)優(yōu)勢①人物、景物、事情、事物分類全面，讓孩子輕松拿捏各種作文類型。

《我的思維導(dǎo)圖作文課》這套書一共有4冊(cè)，針對(duì)的內(nèi)容分別為如何描寫一處景物、如何描寫一個(gè)人物、如何描寫一件事情、如何描寫一樣事物。

每冊(cè)內(nèi)容不但有范文，而且分類細(xì)致，比如描寫人物的，還分為家人和親戚、以及其他人，可以讓孩子隨時(shí)借鑒和練習(xí)。

②多種思維導(dǎo)圖明確要點(diǎn)，教孩子寫作文從20字變成200字這套書比其他同類書籍的可取之處在于思維導(dǎo)圖法的應(yīng)用。

而且不止一種思維導(dǎo)圖，有樹形圖、氣泡圖、流程圖等。

讓孩子根據(jù)思維導(dǎo)圖，打開寫作思路，原本寫20字的內(nèi)容，有了思維導(dǎo)圖的指導(dǎo)后，能寫200字。

比如，描寫人物這段，首先確定人物是誰，可以寫他的外貌、衣著，然后猜猜他是做什么的，比如醫(yī)生、工人等然后再寫人物的性格特點(diǎn)是什么最后發(fā)揮想象力寫出一段自己的感受，這樣一個(gè)活靈活現(xiàn)的人物就躍然紙上了③趣味漫畫＋生活場景，孩子愛看，學(xué)起來不枯燥

這套書的插圖是生動(dòng)的漫畫風(fēng)格，融入生活場景和人物形象，語言幽默有趣，符合孩子的閱讀心理，孩子非常愛看，學(xué)起來也不會(huì)覺得枯燥。

漫畫的特點(diǎn)也方便孩子記憶，孩子在以后寫作文時(shí)能很快想到怎么寫。

《我的思維導(dǎo)圖作文課》這套書是歷經(jīng)五年深入調(diào)研，專家名師推薦使用的，能攻克90%小學(xué)生的“寫作困難癥”，幫助孩子解決寫作文難題的。