晚自習上，班主任把鑒定的表單下發(fā)到我們手上。表單上面有自我鑒定和民主鑒定兩欄?；诓蛔邔こＢ?，我總想寫出些跟尋常人不一樣的東西來，以此“大出風頭”。為此，我專門抽出半節(jié)晚自習來寫這段不尋常的文字，盡管當晚作業(yè)多，我苦苦思索著，在草稿紙上寫了又劃去，幾經(jīng)周折，終于有了我滿意的文字：

白駒過隙，沿途的風景再綺麗，可少有駐足，這段光年未曾享有便在嘆息聲中逝去了。雖無建樹，也亦無令人矚目的成就，但播灑下種子，用心澆灌，守候著花開，傾盡的汗水如溶洞滴水般塑造著我。我由木訥變得開朗，由羸弱變得健壯，由執(zhí)拗變得坦然。亦是在望不清迷途時便只顧風雨兼程，讓我有幸能攀得這一新高度。這種感覺并不強烈，但給人希望。收獲成長，取得意外而欣喜的進步，共同見證這一溯旅，歲月也將這一切銘刻在新樹的年輪里。青春是趟沒有返程的旅途，莫停滯，向前趕，在路上。

自我鑒定寫好之后，我轉過身去，請求坐在后排的她幫我寫一份。她手里拿著好幾份，在我眼前抖了抖，但還是答應了?？旆艑W時，我迫不及待地往后瞟了幾眼，她正寫著我那份，見我注視著便忙拿開，說了聲“還沒寫完，不給你看?！彼嗨稼は胫?，聽見她嘆了一口氣，喊道：“我太難了?！蔽也唤笭?，但還是決定耐心地等她寫完。

半晌，她輕拍我后背，把剛寫的遞給了我，并饒有趣味地說道：“看了我的之后，你不會笑話我吧。”

“不會的，我覺得你寫的挺有文采的。你靜下心來咬文嚼字，總會好的，也說明你有追求嘛。”

“我看你寫得太好了，不想降低格調，就被迫著寫好了?！?/p>

“哪里，我寫的還不是些陳詞爛句，很多都是背別人的，再轉換下成自己的了。”

只見她笑得燦爛，恰有幾道亮光灑在她臉龐，金燦燦的，和諧的、淡淡的米黃色與膚色融為一體，眉清目秀，如同整個世界都是美好的。

她能不嫌煩地為我寫鑒定，于是有了這樣一段文字：

時光雖易逝，但終不負有心人。也許歷經(jīng)坎坷，也許迷茫失措，但青春就是如此，雖深感不足卻早已潛移默化地改變著，不斷地蛻變，不斷地成長。也許，并不知道何時才能到達成功的彼岸，但你從未停止前行?？傆幸惶鞎荛_云霧，重見光明，未來可期！

在要上交之前，我不慌不忙地拿出筆記本，將這段話搬到上面，珍藏著。

一大早，到了上交的時候了。同桌匆匆忙忙地翻出表單，叫我趕緊寫幾句。我接過，看他好幾欄，甚至姓名都用日語寫的。于是我風趣地說道：“要是我再用英語寫一段，這下我們學的外語就集全了?！彼f道：“隨便你吧，我還要交，趕緊快點?！?/p>

于是我奮筆寫上這一段文字，寫得龍飛鳳舞（實際上是潦草到令人不堪入目）。如下：

雖無建樹，亦在靜默時如溶洞滴水般奮進，行過萬程山，涉入萬程水，有過停滯，但止步后是再一次攀登，終會成功，未來可期。

于是在我的起頭下，我們一行人寫出了不同常理的鑒定，讓人耳目一新，又不知班主任有閑暇之余翻看到這些文字時是否覺得有所背離并驚呼“這能叫鑒定嗎？”還是心生贊揚呢？