作為一名普通的高中生，我們自然不可能有叱咤風(fēng)云的能力，當(dāng)然更不會有將高考模式來個乾坤大挪移的水平，這是毋庸置疑的事實(shí)。因此我們也只能在茶余飯后，憧憬一下未來的高考，借此來聊以自慰。

我向往著的未來的高考應(yīng)該是一場注重全才，更偏愛專才的考試。目前的高考，縱觀全國范圍，多采用“3+綜合”的形式，據(jù)說作為09屆畢業(yè)的我們，還有附加的6個模塊總分共60分的考試，美其名曰“綜合潛力測試”。從原來的“3+2”到“3+小綜合”再到“3+大綜合”進(jìn)一步到“3+大綜合+60分綜合實(shí)力考試”，我們不難看出，目前的社會對全才的需求越來越大，要求也越來越高。筆者認(rèn)為，一個社會尊重全才，這是無可非議的，但僅僅忽略社會尊重全才卻忽略專才是極不明智的。

一直喜歡韓寒，喜歡他睿智的眼神，喜歡他的桀驁不馴，更喜歡他冷眼觀世的文風(fēng)。盡管我骨子里的性格和他迥然不同，盡管我規(guī)規(guī)矩矩的文字風(fēng)格和他的截然相反，但這絲毫不影響我對他的仰慕之情。在我眼中，他就是一個典型的專才：上海一所重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，第一屆新概念作文大賽的得主，卻因?yàn)?門功課高掛紅燈而留級、退學(xué)；在這期間，他出版了小說《三重門》和問及飛《零下一度》，火爆文壇。就文學(xué)而言，韓寒無疑是個難得的人才。然而，天才寫手再浪漫也浪漫不過高考，現(xiàn)實(shí)也證明了這個事實(shí)。當(dāng)年他所在的重點(diǎn)高中沒有給他一個展示才華的機(jī)會，當(dāng)年的大學(xué)也將他據(jù)之門外，歸根究底，其原因在于當(dāng)年的高考制度不允許這樣一個專才美夢成真。而現(xiàn)在呢？如果真的有多啦A夢的時光穿梭機(jī)，讓當(dāng)年當(dāng)時的韓寒置身于現(xiàn)在，恐怕結(jié)果依舊會讓許多人大失所望，因?yàn)槿缃竦母呖家琅f著眼于綜合實(shí)力的考試，注重全才的選拔。

但韓寒無疑又是幸運(yùn)的：昔日的韓寒并沒有被不完善的高考制度而磨平棱角，湮沒鋒芒；今日的韓寒依舊活躍于文壇，文字依舊獨(dú)具特色。但試問：又有多少像韓寒那樣的專才因高考被禁錮，被阻止了前進(jìn)的步伐？又有多少像韓寒那樣的專才被社會被那些所謂的正統(tǒng)份額循規(guī)蹈矩的人們看作是無用的磚瓦，隨意丟棄在墻角呢？專才應(yīng)該有一片自由發(fā)展的天空，應(yīng)該被社會被人們認(rèn)可，因?yàn)樗麄冇兄?dú)特的價值，能為社會做出巨大的貢獻(xiàn)。

所以，我盼望著，未來的高考能以一個全新的面貌展現(xiàn)在莘莘學(xué)子面前。未來的時代必定是一個真正多元化的時代，而未來的高考也應(yīng)該是個性化的考試，應(yīng)該注重全才，更偏愛專才。到那時，考試有多種形式，可供考生挑選。不僅有原汁原味的“3+X”，還有個性化的加試科目，供高等院?？蓮母鞣矫娑驾^均衡的考生中挑選“全才”；不僅有以人為本的學(xué)科競賽(理科為主)，還有形式多樣的辯論會、當(dāng)場作文等形式的考試(文科為主)，有關(guān)院?？蓮膶２判偷膶W(xué)生中通過測試挖掘出一些“金子”，并使其在名牌大學(xué)深造。到時候全才、專才學(xué)生各得其所，中國經(jīng)濟(jì)蒸蒸日上，社會穩(wěn)定繁榮，那該是怎樣的歡欣鼓舞呀！

我向往著的未來的高考應(yīng)該是一場知行統(tǒng)一的考試。我們這些高中生，整日呆在象牙塔里埋頭讀書，隨處可見一幅“不聞師長喚徒聲，惟聞筆走風(fēng)疾鳴沙沙”的“戰(zhàn)斗”場面，卻很少有機(jī)會親近自然，參加社會實(shí)踐活動。著名教育家陶行知說：“行是知之始。”哲學(xué)老師也不止一次地教導(dǎo)我們“實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)。”可事實(shí)呢？我們就像籠中鳥，哪有時間去實(shí)踐？又何來機(jī)會在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)真理呢？這其中的一部分原因還是應(yīng)歸結(jié)于目前的高考。當(dāng)前，高考只注重筆頭的文化考試，卻將最最重要的實(shí)踐給拋之腦后了，這無疑是其巨大的弊病，而這又直接導(dǎo)致高中教師在教學(xué)中只注重理論，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中只追求成績的不良現(xiàn)狀。其實(shí)，老師、同學(xué)的行為是值得人諒解、同情的，誰讓目前的高考明顯重視文化考試呢？都說“高考是高中全過程的指向標(biāo)。高考的風(fēng)往哪吹，‘明智’的我們就應(yīng)往哪走。”盡管這有點(diǎn)見風(fēng)使舵的味道，但這確乎是放之四海皆準(zhǔn)的真理，中國如此，國外亦如此。因此我們在這里不去探究其正確性，只想通過改變高考制度來帶動未來的教育向更為正確的方向發(fā)展。

因此，我憧憬著，未來的高考能有一個脫胎換骨的轉(zhuǎn)變。未來的高考更重視社會實(shí)踐。不再是只敲幾個印章就敷衍了事，不再是只寫幾句無關(guān)痛癢的感想就蒙混過關(guān)。未來的高考不會搞一些全無意義的表面文章，而是會通過有關(guān)政策把社會實(shí)踐當(dāng)作高考內(nèi)容處理，從根本提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。高校也可通過實(shí)踐能力等方面的綜合考查進(jìn)行自主招生，挑選出一匹匹“千里馬”進(jìn)行大學(xué)深造。

我向往著的未來的高考還應(yīng)該是一場能為將來的學(xué)習(xí)、工作奠基扎根的考試，而不是純粹為升學(xué)而準(zhǔn)備的考試；我向往著的高考更應(yīng)該是一場多元化的考試，讓莘莘學(xué)子能“百花齊放”，而非“萬馬齊喑”……

愿不久的將來，我能夢想成真。雖然作為09屆即將畢業(yè)的我們，已沒有多大的可能體驗(yàn)到未來高考的全新感覺。但我希望幾年后，十幾年后或者幾十年后的學(xué)弟學(xué)妹們能呼吸到一種清新的、馨香的高考?xì)庀ⅲ?/p>