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在應(yīng)試教育的大背景下，我們這些中學(xué)生不得不為了高考這座獨(dú)木橋爭(zhēng)得頭破血流，為的只是一個(gè)更好地大學(xué)與更高的起點(diǎn)，但與此同時(shí)，我們卻又深陷考試的泥淖而無(wú)法自拔，考，如今成為了高校招生的最主要方式，而赤裸裸的分?jǐn)?shù)段也亦成為了高校劃分考生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。

但是在我看來(lái)，考試其實(shí)更多的是考驗(yàn)一種技巧---一種影視的技巧，這種技巧是要在平時(shí)高強(qiáng)度，大范圍，針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練中才能獲得的，而這一方面則有賴于學(xué)校的復(fù)印件一天24小時(shí)不間斷作業(yè)來(lái)完成。但我想說(shuō)的是，我們真的學(xué)會(huì)了這種技巧，哪有如何呢？它只能在閉卷考試中幫你過(guò)五關(guān)斬六將，幫你殺出高手林立的考場(chǎng)，卻并不能夠在你以后的職場(chǎng)生活中給你什么實(shí)質(zhì)性的幫助，我認(rèn)為在校期間，更重要的是對(duì)學(xué)生社會(huì)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生與人溝通的能力，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，更要讓學(xué)生意識(shí)到自己在哪方面有不足？盡量爭(zhēng)取在中學(xué)時(shí)代克服它們。要幫助學(xué)生樹(shù)立起自足自信的人生態(tài)度，也要讓他們懂得體諒別人的難處，對(duì)與別人的憂愁煩惱要及時(shí)伸出援手，不敢說(shuō)讓每個(gè)學(xué)生都成為唐僧，有普度眾生的愿望，但是培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也絕不能像藥家鑫那樣冷血無(wú)情。

現(xiàn)今，大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)模式都是：白天老師授課，晚上學(xué)生做題，與其說(shuō)是“學(xué)習(xí)文化知識(shí)，讓莘莘學(xué)子的身與心遨游在書(shū)本的海洋中”，還不如說(shuō)是“手舉白旗，讓自己的一顆腦袋沉浸在題的苦海中”也許你會(huì)說(shuō)。三年高中，這么點(diǎn)苦你都受不了，那將來(lái)在社會(huì)中你還會(huì)有怎樣的建樹(shù)呢？要總是吃點(diǎn)苦就喊累，受點(diǎn)罪，叫飆淚，那國(guó)家那還有什么希望？但我想說(shuō)的是，不僅是我要讀著三年的高中，還有無(wú)數(shù)的學(xué)弟學(xué)妹也要經(jīng)歷著三年，這不是一個(gè)個(gè)體的問(wèn)題。

但是正如老子講的那樣，事物總是有對(duì)立的一面，有問(wèn)題自然也有解決問(wèn)題的方法。但這方面單靠高校努力還是不夠的，高校即使每年都搞擴(kuò)招，仍舊是無(wú)法滿足龐大的學(xué)生群體，因此需要高校，政府和教育主管部門共同發(fā)力，學(xué)位不夠是吧，政府可以加大財(cái)政的投入力度，建設(shè)更多的大學(xué)，抑或是教育部門革新觀念，加大教育宣傳力度，將“一考定終身”的陳舊觀念轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;多方面培育人才”即讓更多的青少年意識(shí)到，考是一種選拔手段，但不是唯一手段，如果你志不在讀書(shū)的話，那么國(guó)家可以建立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，來(lái)培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口的人才，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教育資源的分配與人才培育的合理結(jié)構(gòu)模式。

希望，中國(guó)在將來(lái)的一天能夠徹底摘掉“made in china”的牌子，而驕傲地喊出“creat in china”的口號(hào)，把蘋果變成我們中國(guó)的鴨梨，讓外國(guó)友人天天吃我們的面包饅頭，而這些事情不是我一個(gè)中學(xué)生就能夠做到的，需要我們這一代人共同努力，創(chuàng)造一個(gè)更加輝煌的明天。

廣東汕頭汕頭市高二:范進(jìn)源