我喜歡校園，因而也喜歡校園生活。校園是嘈雜喧鬧的，而我是個不喜歡鬧場的寂者，可是我卻喜歡上校園的哄喧。那種有同學(xué)們都在一起的玩耍。因?yàn)槲铱梢宰杂蓞群?，使出自己的理想分貝，也不會被人視為怪異。畢竟，大家都有與我相似的想法。

在教室，同學(xué)們只有兩種姿態(tài)：讀書和寫字。或是兩種神態(tài)：思考和迷茫。而兩種姿態(tài)和兩種神態(tài)，又會在不經(jīng)意間于空氣中融結(jié)，所以我們單調(diào)地上演著生活的劇目，像被銀線牽制的木偶，只能被生活支配，不能有超限而自我的動作。

正如鳥兒離不開翅膀和天空，翅膀沒了，天空只有凝望；天空沒了，翅膀只能折存。離開生活的支配，木偶也只是木偶，無法再演繹生活，因?yàn)樯顩]了！

在校園就不同了，它有讓我自由的奔躍的橡皮跑道。我可以跑到我沒力氣，再從趴下站起繼續(xù)跑著，直到我像狗一樣的喘氣，不愿再跑。也有那散發(fā)著泥土和青草氣息的草場。我累時，我乏時，它是我短憩的“地毯”。可以通過它與大自然最近距離的親吻，并且互相擁抱。泥土和青草的芳香讓我拋卻了久持的重負(fù)和煩躁，釋解了我高中生活的些許壓抑。更讓我愛憐的是那一排排香樟樹，我喜歡在它的陰萌中穿梭行走，追喊前方的長發(fā)白衣裙女孩，拉上她的手繼續(xù)行走。那一環(huán)環(huán)的年輪圈，不僅記載了它自己的青春歲月，也見證了我們一屆屆學(xué)子的辛酸苦樂以及逝去的年華。喜歡它那默佇且堅(jiān)強(qiáng)的品性，讓我學(xué)得了在苦難中的堅(jiān)持。

不喜歡教室，無奈地坐到教室一天又一天，喜歡校園卻只能在教室里想戀！我想有一天當(dāng)我離開學(xué)校生活，我會追憶教室的生活，卻會珍藏那少許的校園生活。畢竟在校園中的生活，除了走路就是爬樓梯，只是那少許的校園活動讓我永久珍存！

彼得？潘擁有金銀島，得到了永生，但是他也獲得了永久的寂寞和孤獨(dú)，而我雖然得不到我想要的校園生活，但我卻為擁有某一時刻的校園記憶得到快樂而滿足。

別人喜歡把在學(xué)校的生活全部劃稱校園生活，而我卻認(rèn)為學(xué)校生活是分為校園生活和班級生活。班級生活燃燒并填充了我的青春年華，充實(shí)了我最純真的一段人生，但它讓我疲憊難堪。校園生活記載了我苦悶奮斗中的歡笑和輕松，為我所珍愛且永存。

一直幻想生活是：擁有永久的校園生活，回憶過往的班級時光，向往遙遠(yuǎn)的未來和理想?？墒?，時光已在腳前抖動，讓我在人生中用不停息的演繹！