預(yù)測(cè)2008年的高考作文，溫故方能知新。過(guò)去在戰(zhàn)場(chǎng)上，有經(jīng)驗(yàn)的老兵躲避炮彈找最安全的地方——?jiǎng)偙ㄟ^(guò)的彈坑。但高考命題的炮彈不會(huì)落在原來(lái)的彈坑——如果有，肯定屬事故。但是，我們認(rèn)真研究已考過(guò)的高考炮彈的彈著點(diǎn)、彈道軌跡、爆破當(dāng)量、發(fā)射規(guī)律、殺傷力等等，仍然是最有價(jià)值的信息。

河南省每年高考都是采用全國(guó)命題第一套卷，而這幾年的第一套卷的作文都有一定難度，每年閱卷都發(fā)現(xiàn)考生存在的一些問(wèn)題。

2004年，以“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”為話題作文；當(dāng)年考生存在的突出問(wèn)題是立意雷同文章較多，比如，出現(xiàn)了成批的“小馬過(guò)河”的寓言故事。這些作文的得分當(dāng)然不高。

2005年是“意料之外與情理之中”的話題作文；當(dāng)年考生存在的突出問(wèn)題是缺乏寫作素材，多數(shù)考生明知道需要寫出“意料之外”的現(xiàn)象，再分析其中所包含的必然性——在情理之中，但是，偏偏就是寫不出“意料之外”的事例，只好胡編亂造個(gè)意外事件，再分析其中蘊(yùn)涵的必然性。皮之不存，毛將焉附？結(jié)果都嚴(yán)重影響了得分。

2006年是“烏鴉學(xué)鷹”的寓言材料作文；當(dāng)年考生存在的突出問(wèn)題是對(duì)材料的概括提煉出現(xiàn)偏頗，對(duì)于被譏笑的愚蠢、蠻干的烏鴉，不少考生都大贊烏鴉的勇敢，這背離了科學(xué)發(fā)展觀的精神，自然影響了得分。

2007年是“出事了吧”的漫畫材料作文，漫畫中各元素內(nèi)容的交集可以理解為：孩子的成長(zhǎng)環(huán)境存在問(wèn)題——家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育環(huán)境、教育方法、教育態(tài)度等方面都有待改進(jìn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注不利于孩子的發(fā)展，關(guān)注“無(wú)微不至”，使學(xué)生沒(méi)有了獨(dú)立自主鍛煉成長(zhǎng)的空間。

應(yīng)該說(shuō)，準(zhǔn)確把握漫畫的寓意需要綜合漫畫各元素內(nèi)涵的交集，有一定難度。與2006年第一套卷“烏鴉學(xué)鷹”的寓言材料相比，相關(guān)因素增多了，提煉的角度更多了，模糊性或者引起歧義的可能增加了，綜合概括、提煉內(nèi)容和寓意的難度也就更大了。

題干要求“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”，“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”，可以理解為，在漫畫諷刺的寓意基礎(chǔ)上，只要抓住孩子成長(zhǎng)與教育環(huán)境的關(guān)系，無(wú)論是順向思維，還是逆向思維，無(wú)論是從孩子的角度，還是從家庭、學(xué)校、社會(huì)的角度構(gòu)思作文都可以。

今年的命題卻讓一部分考生在高考考場(chǎng)上踩到了“西瓜皮”，摔了跟頭。有部分考生不善于綜合概括理解題意，而是肢解題干中“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”的要求，將漫畫中的某個(gè)局部分離出來(lái)演繹命題，難免走板。

如有談關(guān)愛(ài)的：《不同教育，同一種愛(ài)》《不同的歌聲唱出同一份愛(ài)》《世界需要愛(ài)》《愛(ài)無(wú)處不在》《人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)》《聽(tīng)媽媽的話》；

有談責(zé)任的：《責(zé)任，擔(dān)子》《學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任》《責(zé)任在誰(shuí)》《責(zé)任無(wú)處不在》《如此教育》；

有談公德習(xí)慣、環(huán)保的：《養(yǎng)成良好的習(xí)慣》《社會(huì)公德大家做》《道德》《環(huán)境的影響》《當(dāng)心腳下的西瓜皮》；

有談和諧的：《共創(chuàng)和諧》《和諧，才可以站得更穩(wěn)》《援助之手撐起和諧社會(huì)》《和諧之花處處開(kāi)》《暢想和諧》《牽手文明，構(gòu)建和諧》；

有談安全的：《生命的軌跡安全第一》《文明行為有利于安全健康》；

還有就畫面上人物的表情神態(tài)闡發(fā)議論的：《只有態(tài)度還不夠》《是關(guān)心還是責(zé)備》《丟棄抱怨與嘲諷》等等，這些作文得分當(dāng)然都很低。

也許2008年會(huì)出現(xiàn)命題作文、半命題作文，但可能性更大的也許還是材料作文。

回溯2006年、2007年全國(guó)命題第一套卷的作文，材料的概括提煉都有一定難度，提醒廣大考生需要在這一點(diǎn)上加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練。