我們這個(gè)學(xué)期換了一位寫作老師，她的講課思路清晰、板書富有邏輯性，同時(shí)也是一位十分有氣質(zhì)的女性，我喜歡她，因?yàn)樗彩窍矚g我的。

昨天在我們寫完作文后，要求是把上一次的草稿一起交，幾乎每一個(gè)人都把草稿帶上了，但是還是有著例外的。班上有一個(gè)比較特殊的同學(xué)，他的反應(yīng)比常人慢一點(diǎn)，他的腿行走不方便，我一直記得上個(gè)學(xué)期有一次在下課換教室的路上，他摔了下去，所以平常無論他問我什么我都會(huì)稍微有點(diǎn)耐心告訴他，舍友也就說我不是那種看臉的人。我只是淡淡一笑，說只是同學(xué)，能幫一幫就幫一幫吧，而且那位同學(xué)真的挺不容易的，沒有常人的身體與智力。

正因?yàn)槭且粋€(gè)比較特殊的人，他比較容易丟失東西，偶爾不帶筆，還會(huì)把書丟了也不知道丟在了哪里。所以這次他就沒有把草稿帶上來，老師叫他下課了回宿舍拿過去給她。我當(dāng)時(shí)還在寫著作文，我坐在第一桌，也就停筆問那位同學(xué)是否還有選修課，他說是有的，但他卻還答應(yīng)了老師回宿舍拿草稿。因?yàn)閷懽骼蠋熓沁@學(xué)期調(diào)過來的，她只知道我們一些接下來沒有課，也就誤以為我們所有同學(xué)接下來都沒有課了。

我當(dāng)時(shí)也就直接上去跟老師講：“老師，王書同學(xué)接下來還有課，而且他的腿腳不方便，還可能他回到宿舍也找不到自己的草稿。老師要不，他的草稿就算了啦！”我敢這么直接地與老師講話，我是自信她接納我的意見的，因?yàn)槲覀兊谝淮谓蛔魑牡臅r(shí)候她沒有把我們的作文紙發(fā)回來，我在課堂上就要求她把我們寫的作文發(fā)回來，因?yàn)楫?dāng)時(shí)寫得匆忙，當(dāng)她評講例文后我們卻對自己的作文沒什么映象了，老師在下一次上課也就把我們的作文發(fā)了回來以及接下來的作文都帶過來發(fā)給我們。正是因?yàn)槲矣X得老師溫和以及會(huì)聽取我們說什么，我才沒有思考就表達(dá)了自己的想法，不管是課上還是課下。

“還有課?。课乙詾槟銈兌紱]有課了。好！”老師笑笑同時(shí)對著在走到了自己座位的王書同學(xué)說：“那你就去上課吧！草稿下次上課再帶過來就好！”我也就覺得很暖心，我覺得老師好好溝通以及讓我以后有什么會(huì)直接說什么。

這與善良無關(guān)，這關(guān)乎天性以及敢于直接去去表達(dá)自己的想法，沒有猶豫、沒有經(jīng)過思考的行為與善良無關(guān)。