今天，語文課上，朱老師突然心血來潮，對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們來做個(gè)說大不大，說小不小的游戲，就是讓個(gè)別同學(xué)隨便寫半句古詩(shī)或一句名言，放在信封里，讓我來聽聽看，就能聽出里邊的字來?！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)嘰嘰喳喳的討論起來。

有的同學(xué)說：“有可能，不然老師怎么會(huì)冒這個(gè)險(xiǎn)，來讓我們見證呢？”有的同學(xué)則說：“不可能，絕對(duì)不可能，老師又不是超人，怎么會(huì)有特異功能？”……隨后老師又叫我、趙凌越、蘭正璽來寫。為了預(yù)防老師偷聽，他還它特意走出教室。我接過信封，拿起小紙條，跟同桌討論起來：“哎，你覺得我寫什么才能讓老師猜不出來呢？”“這簡(jiǎn)單，你寫得越難，老師不就越猜不出嗎？”“我覺得不對(duì)，咱要來個(gè)出其不意，越普通，老師就越想不到，對(duì)，就這么干！”我抬起筆，“唰唰唰”地寫了下來：湖光秋月兩相和，再把紙條折疊好，隨后放進(jìn)信封里，信心滿滿地交給了老師，但心里還是疑惑不解：“他這葫蘆里到底賣的是什么藥呀？”

好了，現(xiàn)在緊張的時(shí)刻到了，請(qǐng)屏住呼吸。只見老師把信封挨到耳朵邊，閉上眼睛，邊聽還邊說：“外面的世界總是喧鬧的?！蓖蝗唬劬σ槐?，說：“這是描寫月亮的，而且還有平靜的湖面，就是湖光秋月兩相和！”全班響起經(jīng)久不息的掌聲，我頓時(shí)呆若木雞，被嚇得目瞪口呆，仿佛整個(gè)地球都停止了運(yùn)轉(zhuǎn)。接著，老師又聽了另一個(gè)信封，連連點(diǎn)著頭說：“這個(gè)字寫得剛勁有力，一定是趙凌越的，寫得是‘唯見長(zhǎng)江天際流’！”趙凌越本人也驚了一聲：“哇哦！”剩下最后一封一定是蘭正璽的'，可這次老師先讓卞子睿聽，他聽了會(huì)兒說：“我聽到了‘砰砰’的聲音?！崩蠋熍牧伺乃念^說：“那是你的心跳聲！”這下，可搞得全班笑聲連篇嘍。然后又叫陳佳喜聽，陳佳喜全神貫注地聽著說：“蘭正璽的字好丑?。　崩蠋熆滟澦f：“陳佳喜高水平，不錯(cuò)不錯(cuò)！”老師自己又只稍稍聽了聽就說：“床前明月光。”看了老師那么多次的表演，讓我百思不得其解，更讓我佩服得五體投地。

是要你懷著一顆樸實(shí)的心，去鉆研探究，去學(xué)習(xí)，奇跡就會(huì)發(fā)生……