那是學(xué)校因為疫情而轉(zhuǎn)為線上教學(xué)的第二周，有過第一周的經(jīng)歷，我已經(jīng)基本了解了各科老師上課的習(xí)慣：數(shù)學(xué)老師上課會要求全體學(xué)生開麥，方便他隨時提問；英語老師課中會點(diǎn)幾個英語口語好的同學(xué)回答問題，但不頻繁；剩下幾門課的老師在課堂上都幾乎不會提問。

語文老師有些特別，他不太擅長使用電子設(shè)備，平時也總是和藹地微笑著，脾氣很好。那天早上，我實在困極了，看了一眼課表，發(fā)現(xiàn)第一節(jié)是語文課。進(jìn)人在線課堂后，我沒有認(rèn)真聽課，而是把麥克風(fēng)聲音調(diào)到很小，回到床上睡覺了。其實那一覺我睡得也不安穩(wěn)，畢竟是我人生中第一次逃課，害怕老師突然點(diǎn)名，但又存著一絲僥幸心理：我開了錄屏，等睡醒我就會補(bǔ)上，而且我只是逃這一次，應(yīng)該不會那么倒霉吧？

沒想到我睡醒后，發(fā)現(xiàn)手機(jī)收到了十幾條私聊消息，我的同學(xué)紛紛詢問我怎么突然掉線了。原來在我睡覺的時候家里的網(wǎng)絡(luò)突然斷了，我直接退出了課堂，直到語文課結(jié)束都沒有再上線。我慌張極了，第一反應(yīng)就是向語文老師解好，撒謊說自己家斷網(wǎng)了，現(xiàn)在才恢復(fù)。老師沒說什么，安慰我說他能理解網(wǎng)上授課的突發(fā)情況，不會記曠課，讓我不要太擔(dān)心。

這讓我有些愧疾，但又很是慶幸。愧疚是因為線下上課的時候，我一直是老師眼中認(rèn)真聽課的好學(xué)生；而慶幸是因為，多虧語文老師不太懂電子設(shè)備，我這次錯漏百出的謊言才沒有被揭穿。如果不是接下來發(fā)生的一件事，那么我很可能還會因為僥幸心理而繼續(xù)逃課。

下午的時候，語文老師發(fā)給我份錄屏視頻，還貼心地附上了今天的課件。我看到課件最后的一頁有一張一個女孩在懸崖邊學(xué)習(xí)的圖片，但是這和我們今天上課的內(nèi)容有什么關(guān)系呢?帶著疑惑，我打開百度的識圖功能進(jìn)行搜索。

通過識圖得到的新聞鏈接，我了解到，那個女孩叫楊秀花。她為了上網(wǎng)課，每天要走四千米的路，直到來到那座懸崖附近，才能收到良好的網(wǎng)絡(luò)信號。她會拿者手機(jī)坐在懸崖邊聽課，在冷風(fēng)里一坐就是一天。我不由得被其感動——在那么艱苦的環(huán)境下，她還想盡辦法上網(wǎng)課，而我舒適地待在家里，卻僅僅因為想要睡個懶覺而選擇了逃課!

我羞愧萬分，馬上明白了老師讓我看這張圖片的用意——課堂變成了在線課堂，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度也應(yīng)一同“在線”!從那之后，我不再逃課，而是學(xué)習(xí)楊秀花，認(rèn)真對待線上的每一節(jié)課。

我的語文老師和楊秀花給我上了極有意義的一堂課!