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2004年廣東高考優(yōu)秀作文:語(yǔ)言,g通的基石_1200字

時(shí)間:2024-03-01 22:33:54 | 作者:
聽(tīng)作文 - 2004年廣東高考優(yōu)秀作文:語(yǔ)言,g通的基石_1200字
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語(yǔ)言,溝通的基石

時(shí)空流轉(zhuǎn),積成一種過(guò)程。人類文明的枝干上,盛開(kāi)著一朵奇異耀目的,流溢著異彩的鮮花——語(yǔ)言。語(yǔ)言是文明的沉淀,文明給予語(yǔ)言養(yǎng)分。語(yǔ)言是橋梁,連接著心靈的孤島。語(yǔ)言是陽(yáng)光,融化了心靈的堅(jiān)冰。語(yǔ)言是緩緩流轉(zhuǎn)的河流,貫通起溝通的海洋。

文字是語(yǔ)言的實(shí)像。今人閱覽文字,就是傾聽(tīng)著古人的語(yǔ)言。語(yǔ)言,溝通起古代的智慧,收取溝通;著古今,生生不息地傳承著文化?!氨焙S恤~(yú),其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也?!痹谀侨鐗?mèng)似幻的物事中,領(lǐng)略到莊子的奇想與灑脫?!吧讲粎捀?,海不厭深”是那番豪言壯語(yǔ),散發(fā)著曹操的雄心與氣魄?!熬灰?jiàn)青海頭,古來(lái)白骨無(wú)人收。”在那悲蒼傷憂的情景中,感受到杜甫的憂國(guó)患民?!拔嗤└婕?xì)雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴?!笔悄歉袘哑鄾龅男≌{(diào),感染著李清照的落泊與寂寞。古人的一絲絲言語(yǔ),隨著發(fā)黃的紙張流傳下來(lái)。鳥(niǎo)飛兔走,洗刷著過(guò)往的記憶。語(yǔ)言,卻留下來(lái)了,一如打磨不去的,是鉆石;如熔融不去的,是真金。溝通了歷史,穿越了時(shí)間。

語(yǔ)言,不僅能夠溝通時(shí)間上的分隔,還能溝通空間上的距離。人在社會(huì)的群體中生存,自身卻是孤獨(dú)的個(gè)體。連系著的人的血脈的,是語(yǔ)言。依靠語(yǔ)言,人們尋找到自己的根基。所謂“他鄉(xiāng)遇故知”,人們欣喜的是什么?是其語(yǔ)言又能重新喚起溝通的作用。親人間的一句祝福,溝通起人身上的血液。陌生人的一句問(wèn)好,溝通起往昔不曾擁有的友情。語(yǔ)言上的溝通,是黎明前的露珠,其閃爍著光照耀著每個(gè)使用它的人。

語(yǔ)言,還是溝通人與自然的法寶。歌聲,唱出人對(duì)自然的敬意。詩(shī)章,頌揚(yáng)人們對(duì)自然的感激。語(yǔ)言是自然偶爾施予人們的珍寶,人們就用這珍寶揮灑出絢麗的畫面。

要不吝惜地使用語(yǔ)言溝通,那是造物主之無(wú)盡寶藏。

要謹(jǐn)慎地使用語(yǔ)言溝通,語(yǔ)言的威力猶如閃著寒光的雙刃劍。

用更優(yōu)美的語(yǔ)言,更好地溝通。

【點(diǎn)評(píng)】

一句“時(shí)空流轉(zhuǎn),積成一種過(guò)程”飽含哲理,滿蓄著芬芳,折射出作者思辯的智慧之光。行文便由此開(kāi)始,我們不得不緊緊追隨作者的筆端。此時(shí),一個(gè)又一個(gè)亮點(diǎn)閃爍在我們眼前。

作者準(zhǔn)確地把握了命題者的思想脈搏,緊扣“語(yǔ)言與溝通”這個(gè)話題,將“語(yǔ)言”“溝通”的關(guān)系上升到理性的高度,旁征博引,材料豐贍,闡述精微。一方面高屋建瓴,放眼于宏觀世界,論述了語(yǔ)言—作為人類文明史上的一朵奇葩在溝通時(shí)間和空間上的橋梁作用;另一方面又能闡幽發(fā)微,立足于語(yǔ)言本體,選擇書(shū)面語(yǔ)言(即文字)和口頭語(yǔ)言兩個(gè)不同的角度加以闡述,真可謂“思接千載,視通萬(wàn)里”作者匠心獨(dú)運(yùn)亦可見(jiàn)一斑。其次,文章通篇設(shè)喻,語(yǔ)言是“基石”,是“鮮花”、“鉆石”、“真金”、“法寶”……真實(shí)的喻體,化抽象為形象,化無(wú)形為有形,采用散文化的筆法娓娓道來(lái),筆觸細(xì)膩獨(dú)到而又不乏理性的靈光。最后,結(jié)尾處小心呼告,自然收尾,曲終而意未盡。

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