寫了一學(xué)期的讀書筆記，自然而然地把自己寫筆記的風(fēng)格分為兩個(gè)階段。

第一階段是在剛開學(xué)那會(huì)兒，第一次寫讀書筆記時(shí)，莫名其妙的有點(diǎn)興奮，因?yàn)樽约阂恢倍己芟矚g寫寫劃劃。于是從書上摘下來(lái)的原版詞句根本就沒(méi)有幾條，大部分是自己在發(fā)表感想，抒發(fā)情感。

第二階段就是完完全全在摘錄了，把自己喜歡的文字摘抄下來(lái)，抄了滿滿的一頁(yè)，覺(jué)得很幸福。可是以前并不是這么想的，以前總覺(jué)得寫讀書筆記的快樂(lè)是次于寫生活筆記的快樂(lè)的----摘?jiǎng)e人的文章，感覺(jué)有點(diǎn)自卑；寫自己的文章，感覺(jué)卻非常自豪。不過(guò)現(xiàn)在的觀念改變了，把“摘”字換為“能夠欣賞”：能夠欣賞別人的文章，感覺(jué)非常自豪。

做讀書筆記時(shí)所摘錄的文章也是經(jīng)過(guò)幾重變化的，剛開始是摘錄人物傳記，覺(jué)得應(yīng)該多了解一些名人的生活和事跡。后來(lái)就開始傾向于一些充滿哲理又富含詩(shī)意的小品文了，如魯迅的散文，畢淑敏的散文以及一些作者不詳卻寫得很不錯(cuò)的文章。總是覺(jué)得這種文章讀起來(lái)很舒服。詩(shī)意化的東西總是好的，但如果過(guò)度詩(shī)意而不尋求啟迪的話就是矯情了。

因?yàn)樵谧鲎x書筆記，所以自己會(huì)去閱讀多種風(fēng)格的文章，而不只是一味地去閱讀那些支離破碎的文字了。