時間過的很快，不知不覺中就走到了2015年的四月。這個季節(jié)是多雨的季節(jié)，今天下午便是一場小雨。本來應(yīng)該是溫暖如春，卻不料這幾天反而寒冷。每天去學(xué)校的時候總是抗著風(fēng)，風(fēng)吹的有一種想飛的感覺。天空又恰好是暴風(fēng)雨的前兆，做一個迎接暴風(fēng)雨的燕子也不錯，配上汪峰的飛得更高，也許真的會有一種力量托起自己。

到了教室，冷冷的教室內(nèi)沒有暖氣，陰暗的實驗樓讓人不禁打一個寒蟬。平時高一高二放假休息，整棟樓就成了鬼屋，一樓走廊漆黑一片，二樓只有微弱的燈光。就感覺在玩密室逃脫一樣，我們堅持在這里，只是為那五十幾天后的高考。其實自己心中早有定論，只不過是忘了是怎樣的一個開始，不想著舍棄這一切，不去想不去管，等待考完的塵埃落定?？墒悄鞘亲约旱耐督?，這是自己難以不容忍的。看著周圍漸漸少去的桌椅，那都是提前步入專職的同學(xué)。我不想說好也不想說不好，只能默默祝福著他們前程似錦，幸福安康。

我嘗試著讓自己投入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，可是不管怎么樣，自己都還是不喜歡那些刻板古怪的公式定理，也無法以自己的方式去理解。最近看了一本書，《薛定鄂之貓》一本讓我讀起來暈頭轉(zhuǎn)向的一本小說，開頭這本書就是以物理上的量子力學(xué)的實驗開的頭。我強忍著不舒服慢慢讀完，卻發(fā)現(xiàn)這個實驗很有意思。如果真的有這種疊加原理，那么貓既可以是死的也可以是生的。生死同時疊加在一起，這看起來很荒誕，這就是一個物理的假象實驗，作者以此開頭，很吸引人更深入的思考。我盡管讀起來像云里霧里一樣，但還是堅持要讀完它。畢竟和DH發(fā)誓的說自己一定可以讀下去，也一定能明白。于是我強忍著困意去讀這一本比較費腦的書，困是因為上課的無聊，費腦是因為這本書寫的太拗口。其實對于物理，我是充滿好奇與興趣的，只不過是學(xué)的太死板了，只為著考試，多少有點功利的色彩。有這樣的一個小故事，說是有一個中國交流到外國的高中交流生，在一天物理實驗課上，老師問水的沸點是多少，教室內(nèi)沒有人開口回答這個問題，但是這個答案對于中國交流生來說簡直就是小兒科，他毫不猶豫的站起來告訴老師是100攝氏度。但是當(dāng)老師讓他們做完實驗再說出答案時，每組學(xué)生都給出了不同于中國交換生的答案，都是小于100攝氏度。也就是說實驗給出了最正確的答案，這時老師又問那個中國學(xué)生真的是100攝氏度嗎？我們從課本上學(xué)到的確實如此，可是當(dāng)我們實踐時卻又必須拋開課本所學(xué)的知識，重新來過，才能得出正確的答案。所以在讀《薛定諤之貓》即使覺得晦澀難懂，卻也覺得比物理課講的有趣。

坐在教室的最后一排，冷氣肆意妄為的裹挾著我們。我腦子回放著那個薛定諤的假象誓言，其實那個實驗的結(jié)果完全可以取決于貓的意識，貓也許會主動打破毒氣瓶，也學(xué)會因為缺氧死去等不到原子的衰變，這會有各種的可能?，F(xiàn)在的我們也像那只貓，被關(guān)在實驗罩中，努力著尋找著出口，或者是說等待著各種的結(jié)局。

天已經(jīng)徹底昏暗過去了，預(yù)示這一天就要過去了。我還想努力，發(fā)現(xiàn)時間已經(jīng)悄然流過，不喜歡的課本又讓人顯得迫切需要，為了那一年一度的大型考試，這看起來是多么的荒誕，為了虛榮，為了自己以后的幸福，為了所謂的好生活。我們拿著最美好的青春做著交換，換取通入這個社會的文憑。這是矛盾的卻也是合情合理的，讓我想起了狄更斯寫的雙城記，這是最好的時代，也是最壞的時代；這是智慧的年代，也是愚蠢的年代；這是信仰的時期，也是懷疑的時期；這是光明的季節(jié)，也是黑暗的季節(jié)；這是希望的春天，也是失望的冬天；大伙兒面前應(yīng)有盡有，大伙兒面前一無所有；大伙兒正在直登天堂；大伙兒正在直落地獄。

高三:漠然

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