腦子無(wú)緣冒出兩個(gè)字，就這樣幸運(yùn)的成為了我文章的題目。有可能我是在做作，

有可能我另有它的。希望是后者，不妄你讀了。

心里最近有一種意念在流動(dòng)，它攪得的我寢食難安。等我仔細(xì)去尋找它可又沒有了。

沒錯(cuò)就是內(nèi)心的那種好強(qiáng)斗勝之念在做怪。

因?yàn)槭菑?fù)讀，有一種恐懼感一直在頭上壓著。開始坐在教室里的時(shí)候，這種感覺還不是哪么的強(qiáng)烈。隨著高考的臨近，這種感覺重新占據(jù)了我思想的半壁江山。考試的次數(shù)日益增多，可是卷子的上的分?jǐn)?shù)總是在徘徊不前。說(shuō)重來(lái)過(guò)的人不在乎自己的分?jǐn)?shù)是不現(xiàn)實(shí)的，除非他是游離于高考之外的人或說(shuō)他又來(lái)重新體驗(yàn)煉獄的感受來(lái)了。由此引發(fā)的對(duì)教育制度的不滿，不可謂不多，可有什么用呢？在練過(guò)之后慢慢的變的聽話，說(shuō)它是最公平的選拔人才的制度。這最公平體現(xiàn)在什么地方，從某些方面來(lái)說(shuō)他是在加速不公平。學(xué)校就分等次，學(xué)生分為三六就等就更不必說(shuō)了。要說(shuō)高等次的人是屬于進(jìn)化，社會(huì)發(fā)展所需要的。那么由這些人引發(fā)的社會(huì)不公平，就更重了。一省之內(nèi)等級(jí)不同，省內(nèi)區(qū)間有差異。省外區(qū)域間的差異就更甚了，他們所說(shuō)的為了公平所采取的保護(hù)主義。更為這種不公平加上了美名！

我在這發(fā)牢騷，可能早就有別人不滿了。說(shuō)你憑什么這么說(shuō)，憑的就是自己的良知。自己不得志，你可以努力，去獲得啊?？芍饔^的努力并不能決定一切，每個(gè)為考試而戰(zhàn)的人，不可謂不努力。成績(jī)不好，不能說(shuō)他(她)們就比人才智低，不如人了吧。這是對(duì)我們最大的歧視，從根本上否定了我們。

我說(shuō)的是否有錯(cuò)呢？