時(shí)光像是一個(gè)個(gè)刻在心上的格子，我們一點(diǎn)一點(diǎn)地往前跳，跳過立春，跳過立秋。

這年秋季，梧桐落雨。薄薄的一層葉片下，隱約瞧見幾道紅磚劃下的痕跡。往事突襲，抵御不住，那是年少時(shí)的我們?。?/p>

幾個(gè)小丫頭，穿著花般招展的裙子，聚在某一個(gè)陽光明媚的院落，準(zhǔn)備著游戲?；ㄩ_得盛極了，大紅大紫。我們手里攥著一小塊紅磚瓦礫，找到一方潔凈的土地。銀灰色的地面上，隨著一雙手的移動，出現(xiàn)了一道道紅色的印跡。

一個(gè)人在畫，其他的人就極認(rèn)真地看著。如果紅色的格子畫得小了，畫得歪了，立刻就有調(diào)皮的孩子尖聲抗議，轉(zhuǎn)而或者使勁地擦掉，或者就尋到別處再畫，一直到那地上的紅格子房令所有孩子滿意為止。

一顆小石子往前拋，拋一點(diǎn)跳一點(diǎn)。提著蓬蓬的裙子，發(fā)辮活潑地?fù)u擺。圍了一圈的女孩們期待地看著玩的人，或是歡呼，或是嘆息。偶爾也會因是否犯規(guī)而起爭執(zhí)，便一個(gè)個(gè)撅起了嘴，各自背向?qū)Ψ??？梢粫海謺滩蛔⊥低低笄?，發(fā)現(xiàn)目光撞著了，紅紅的臉上又會露出燦爛的笑。

紅色的格子刻在地上，一天就會被腳印抹去；紅色的格子刻在心上，一輩子也忘不去。

有一首小詩：“記得那時(shí)年紀(jì)小，你愛談天我愛笑。”秋千、格子，到處留下女孩子們無憂的笑容，仿佛這世間盡是美好，等著我們?nèi)ゲ蓴X。

然而，又是什么時(shí)候，我們似乎一夜間長大，將憂傷化為青春的印記。小四有句很著名的話：“青春是一道明媚的憂傷。”我們依然在笑，在鬧，在課堂里，在單車上。然而一個(gè)人時(shí)，筆端又流下莫名而模糊的憂傷。漸漸習(xí)慣在題海中尋覓，漸漸習(xí)慣在操場邊上的天空里數(shù)過往的白云，去書店泡三毛的書，同她一起做個(gè)流浪者。

蔣婕說：“流光容易把人拋。”這一切的一切，是否象征著我們已長大？

從無憂的稚童到青春的學(xué)子，我們得到了什么？又失去了什么？

看過一幅畫，畫上是一排幼時(shí)的格子。格子的起點(diǎn)，是一個(gè)梳著羊角辮的女孩。過了幾格，是一個(gè)插著翅膀，穿著紅裙的少女。格子的前方，漸漸隱褪，不見顏色……

那未知處，恰是我們的未來。我愿流光停下腳步，我愿懷揣我的夢想，再如同小時(shí)候，一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢跳過時(shí)間的格子，前方有明媚的陽光，指引方向。

[評析]這是一篇唯美而靈動的佳作，恰似徐志摩《再別康橋》中的句子——輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。這“西天”就是那承載著兒時(shí)歡笑的“紅格子房”，輕輕地作別這無憂的“西天”，作者又來到了人生的又一個(gè)驛站——憂傷的少年。但作者并沒有去“為賦新詞強(qiáng)說愁”，而是在漫看流云、泛舟書海中輕輕地跳過人生的“格子”，并且在“明媚的陽光”的引領(lǐng)下，繼續(xù)劃過人生的“萬重山”。為了保持全文“唯美”的格調(diào)，作者并沒有去對人生作理性的思辨，而是將它化作了詩意的畫面，讓讀者在詩雨飄飛中去感受那份青澀，感悟那份淡定。掩卷遐思，你也許會怦然心動：其實(shí)我們大可不必每天都去蹙額“生命不能承受之重”，每一段人生的歷練都是對歲月的一種清點(diǎn)。就讓我們“揮一揮衣袖”，作別昨日的憂傷，“撐一支長篙”，迎接明日的陽光。

浙江省溫州市蒼南縣錢庫第二高級中學(xué)高一:凌婷欣