就這樣了嗎？真的就結(jié)束了嗎？

有人說，青春離了初二，就黯淡了，剩一半了。面對(duì)暗無光彩的青春，傷感嗎？問友人，也問自己。

那時(shí)的我們，總喜歡課間發(fā)呆，望著窗外生氣勃發(fā)、隨風(fēng)搖曳的樹，總能使我們有驚鴻一瞥的震撼。而現(xiàn)在，這種發(fā)呆也成了一種奢侈，每天面對(duì)著怎么做也做不完的作業(yè)、試卷、試卷、作業(yè)……我們都要崩潰了。

逝者如斯夫！我燦爛的青春，再見了，永別了！

正懊喪間，猛然發(fā)覺：燦爛的青春并沒有結(jié)束！

拋卻了初一的幼稚，我們開始縱情地談?wù)撊松?、編織理想；揮灑了初二的彷徨，我們開始努力詮釋青少年這個(gè)字眼。初三的我們更成熟，更睿智，那不是成長(zhǎng)了的青春?jiǎn)幔?/p>

還記得老師講述自己調(diào)皮過往時(shí)，我們的不屑；還記得老師英明決策時(shí)，全班的歡呼；還記得挨老師批評(píng)時(shí)，我們的無聲；還記得給同學(xué)加油時(shí)，那激情的吶喊，原來燦爛的青春還在繼續(xù)！

是的，面對(duì)漫天飛舞的試卷，我們的眉間也曾籠著一層淡淡的紫色的煙。但當(dāng)考試的鐘聲敲響，你看，那滿臉笑容，手舞足蹈，口若懸河的不還是我們。天空依舊很藍(lán)，青春依舊燦爛。

誰說初三的青春只是灰色，燦爛的青春已成往事？

我要大聲說：“燦爛青春并沒有結(jié)束！”

教師點(diǎn)評(píng)：全文中心明確，語言流暢，選取了初中生的真切體會(huì)構(gòu)思成文。開頭采用疑問的形式，激發(fā)了閱讀的興趣，接著又寫直覺中青春的結(jié)束，為的是下面感悟青春的成長(zhǎng)和延續(xù)。文字通俗，但字里行間流露真情。