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父母“生活在新中國，長在紅旗下”老師“跨過動亂年代與之檫肩親歷的開放”，因此，認定：“我們“９０后”是幸福的一代。

我們“９０后”這一代的父母年幼時，條件多不好，多與機會檫肩而過，該長身體的時候，卻吃不飽穿得少，該學(xué)知識的時候上山下鄉(xiāng)，就這樣，以種種淡色作背景，我們“９０后”左肩背著父母的希望，右肩扛著學(xué)習(xí)的壓力，滿載煩惱地走進學(xué)校。

學(xué)校，令人欣喜，向往仰慕，可作為“９０后”一員的我，卻只有煩惱。

煩惱與《同步達標(biāo)》樂于同步，苦難于達標(biāo)，煩惱《優(yōu)化設(shè)計》年年優(yōu)化，而僅限設(shè)計，煩惱《海淀考王》的“王道霸氣”煩惱《步步高升》與我不離不棄，成績卻永不提升，煩惱為答成功之路而行走于《綠色通道》，煩惱《打好基礎(chǔ)》《每日一練》……

正如狄更斯所說：“我們生活在一個最美好的時代，也生活在最糟糕的時代”的確，我們是特別幸運的“９０后”，可誰能理解這幸運背后的不幸？沒有受到成功的洗禮，卻不堪心靈的重負。縮小則是彌補父母的遺憾，擴大到為民族振興貢獻力量，在父母的絮絮叨叨和祖國的期盼中，我們不知如何釋懷？

心，莫名的沉重，年齡不讓人，書包的重量，與日俱增，每天的生活，如出一轍。家校一線，校舍不分。無奈之余，我們躲進網(wǎng)絡(luò)成一統(tǒng)，身心俱疲難解憂，殊不知，網(wǎng)絡(luò)已給予“９０后”一個真正的平臺，于是乎，我們在勁爆游戲中發(fā)泄情緒，于ＱＱ農(nóng)場里錯植的遺憾。

憶往昔，所經(jīng)之事，歷歷在目。

走進教室，老師彈奏著“莫等閑，白了少年頭，空悲切”“為中華之崛起而讀書”的古今重奏，我們也懂得“光陰似箭，歲月如梭”與《發(fā)如雪》的同工之妙，然而老師仍然一如既往，絲毫不懈怠，他臉上的短暫欣喜掩飾不了我們滿臉的疲憊，如此種種，師者苦心，豈能不懂，為表謝意，“９０后”的我們可以一口氣制定很周密的學(xué)習(xí)計劃，然后卻不執(zhí)行。

回到家中，父母關(guān)切，余溫尚存“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕”“策馬前途須努力，莫學(xué)龍鐘虛嘆息”我們深知“花有重開時，人無再少年”父母用心，吾輩領(lǐng)神“晦”。打開書包。掏出ＭＰ３，神游樂壇，一心“走別人的路，讓別人無路可走。”

夜已深，人難靜。

當(dāng)在“天生我材必有用”中得到哭訴的安慰時，父母爭執(zhí)“誰家的孩子奧數(shù)第幾？同齡的我，卻惟獨少了那份殊榮，誰誰又誰，考上重點，我卻只與普高結(jié)緣”的話語。讓我徹夜難眠。抬頭，望望天花板，回首“我是９０后”讀書活動，我感到釋然，龍清泉賽出祖國實力，傅薪潔撐起一片藍天，方森“網(wǎng)絡(luò)”一片新天地，誰說“９０后”一無是處呢？

往事如煙，心情不再如鉛，作為“９０后”的一員，我們自己也無法解釋：“我們這一代是怎么了？可我們能在這次讀書活動后，用心靈呼喚“９０后”，我們一定要看得起自己。

貴洲省遵義市綏陽縣綏陽中學(xué)高一（１４）班高一：張婷