想想真快，一轉眼我們家明明都大班了，就要上小學了。古話說“三歲看到老”，我們個人認為小孩子的很多方面的性格脾氣都差不多要定型了，在大班到小學的過渡階段，是我們培養(yǎng)孩子各方面能力的最后時期了?；叵脒@六年來，明明帶給我們的幸福、快樂、煩惱、困惑。。。。感慨頗多。

我們對明明的教育應該是兩個字“嚴”和“愛”。這是我這么些年來做高中班主任的經驗，其實不管是對高中生，還是對幼兒園小朋友，我們覺得這兩個字都可以適用。我們對孩子的期望是：健康的身心、良好的習慣、廣泛的興趣；身心健康是孩子一生幸福的基礎；良好的習慣是一生幸福的保障；廣泛興趣是一生幸福的源泉。我們在明明的學習跟生活上基本屬于放權型，讓他自己來選擇。在學習上我們對他的要求都是在他這個年齡段能做到的，我們不強求他學多少知識，如果他想學我們一定提供條件，如果他不想學我們也不會去逼他。我們認為在學齡前最重要的是培養(yǎng)良好的習慣。

一、看電視

我們平時在家周一到周四不看電視，他跟我們在一起時要么畫畫要么看書要么玩玩具，我們有時間么就陪他一會，但是往往因為大人的懶，讓他一個人很孤單地玩玩具了。有時明明也會提出想看動畫片的要求，我們就會跟他講道理：“小朋友眼睛很嬌嫩，不能經?？措娨暎移綍r應該要學習，如果一直看動畫片就會上癮的，就會影響學習。”雖然他有時有點小意見，但是跟他講道理了，他還是能夠接受的。下次他再提要看動畫片的要求，我們就直接問他：“今天星期幾？”他就只能嘟著小嘴不說話啦。周五到周日是可以看動畫片的日子，看也是午后看一個半小時，晚上再看一個半小時，我們覺得對他來說一天三個小時已夠多了。我們叫他自己掌握時間，不能超過一個半小時，先開始提醒他，慢慢他就自己知道看幾集動畫片就到時間了，會自己關電視啦。

二、學習

我們覺得現(xiàn)在不是要讓孩子認多少字、學多少算術、懂多少為什么的時候，那些填鴨式的被動學習，只會讓孩子厭學，甚至想些小聰明偷懶。我們還是喜歡寓教于樂式的學習方式。我們也會心血來潮，給兒子買碟片，買邏輯狗，買學習機等等，但是我們不會強制給他，每天必須完成作業(yè)等，他喜歡就學，不喜歡就不學唄，家長的作用不是監(jiān)督，而是引導，引導孩子對學習有興趣，引導孩子有求知欲，引導孩子主動想要。我們幾乎每周都會帶孩子去圖書館，借書，明明前陣子迷上了行星、火箭、天體運動等知識，去借了好多書回來看，讓我們給他講，他自己看圖片，他現(xiàn)在知道了八大行星，知道了太陽、織女座、五車二等恒星，知道了火箭發(fā)射，等等。他喜歡的東西就會去主動探究。象學習認識鐘表，則是每天吃飯的時候，我們一直催他要抓緊時間吃飯，規(guī)定什么時候吃完，那么他就會看著墻上的掛鐘，認識鐘表啦。而數(shù)學計算，則是引導他開店，他喜歡在家開店，買賣東西，爸爸媽媽和奶奶做顧客，拿著撲克牌做的錢去買，如果一個漢堡2塊錢，那我們就拿張五塊錢的去給他找錢，或者買兩個，象這樣的，在游戲中他就慢慢熟練20以內的數(shù)字計算啦。而孩子的興趣會隨時間經常變的，前陣子喜歡研究天體運動，現(xiàn)在則只借貓和老鼠的動畫書了；前陣子喜歡打撲克牌，現(xiàn)在則喜歡打羽毛球了，等等。寒假時他一直和姑姑玩植物大戰(zhàn)僵尸的游戲，玩得有點上癮了，總是在說植物啊僵尸啊什么的，但是開學后，我們跟他說姑姑上大學去了，帶走了裝了游戲的筆記本，所以現(xiàn)在沒得玩了，而且也開學啦，小朋友們只能在放假時可以放松一下，現(xiàn)在開學就不能再玩了，等放暑假再玩吧，他聽了也表示贊同。但是他說他班上的小朋友也玩游戲的，平時也天天看動畫片的，那么我們就跟他講道理，我們晚上帶他去太高，帶到我的教室去，看到好多高中生在埋頭苦讀，跟他說：“你看，大哥哥大姐姐們開學后每天晚上都要認真學習，是不能玩游戲和看動畫片的，現(xiàn)在明明還比較小www.99zuowen.com，可以玩玩具，但也要每天學習一下，練練字啊，學學字卡什么的。慢慢長大了，你就會發(fā)現(xiàn)通過學習可以知道好多好多不知道的東西。如果每天都玩電腦游戲看動畫片，那就養(yǎng)成壞習慣了，以后可會影響你的學習哦?！闭f得他一臉的期待，希望快快長大，也就不再提過份要求了。所以如果他有一陣子沉迷于我們大人看來所謂的游戲中，我們也不要著急，愛玩是人的天性，慢慢地不經意地引導，才是最關鍵的。

三、做家務和與人分享

明明現(xiàn)在能做一些力所能及的家務了，比如早上起來，他會想到給畫眉鳥加水；洗衣機洗好了衣服，他會去拿出來，裝在盆里拿到陽臺上；我們有時要拿個東西，總是叫明明去拿來給我們。有時他在吃東西，我們會裝得很饞的樣子，他就知道要給我們吃一些啦，慢慢他就會在吃東西的時候想到和爸爸媽媽、奶奶等分享啦。其實我們不需要他干多少家務，也不會和他爭東西，但是目的是從中培養(yǎng)他的責任心和愛心。在平時和其他小朋友玩耍時，我們一直提醒他有好東西要讓給其他小朋友，有玩具要和其他小朋友一起玩。在2008年汶川地震中，我們帶他去捐款，還把當時刊登捐款情況的有他名字的太倉日報保存好，這是個很好的紀念。我覺得我們家明明還是蠻大方的，樂于助人和與人分享。

四、克服弱點

小孩子的性格、脾氣、能力等受遺傳因素很大，而我們做父母的則應該在遺傳的基礎上讓孩子往更健康的方向上發(fā)展。我們家明明從小比較膽小，外出時會拉著你的手時刻不離，到現(xiàn)在進了太倉博物館不敢去參觀展室，記得第一次帶他去太倉博物館時，里面有一座玻璃做的透明橋，可以看到下面的六國碼頭的繁榮景象，明明拉著我的手走過去，一點都不怕。而我卻很害怕，顫顫巍巍的走過去后，我說了句：“下面是懸空的，好害怕哦?！边^了陣子再去走時，明明就拉著我的手不想走了，看他的眼神里是害怕。給我的震動很大，我突然意識到，是我的害怕影響到了明明。再回想小時候，出去過馬路時，時時告誡他要小心車輛，不要走到機動車道上，不要和陌生人講話等等等等，其實也讓他的膽子變得越來越小了。所以我覺得以后我們要有選擇性的告訴明明要膽大心細，勇于嘗試。

愛他就應該給他一切嗎？我們覺得是否定的?！皣馈痹诒砻?，“愛”在內心。我在高中里看到太多的學生，任性、自私、懦弱，細究一下，十有八九是從小被家長溺愛了。從小，家長對孩子的教育準則是只要學習，其他啥事都包辦，不要孩子動手；只要成績好，其他啥錯都可以容忍，縱容?，F(xiàn)在生活條件好了，我們有能力給孩子現(xiàn)在想要的一切，但是有能力給孩子以后的人生所需的一切嗎？回答是否定的。成績好不是成功人生的必備條件，如果孩子在以后的人生中，能坦然面對生活中的挫折，而不是只會躲避困難；能客觀地評價事情，而不是推卸責任；能冷靜地分析解決問題，而不是依賴別人；能樂觀面對人生每一天，而不是受一丁點打擊就萎靡不振，那么我們想，這樣的人生才是我們希望孩子度過的。