一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，它大聲號(hào)叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號(hào)叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫”。小豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢！”

[點(diǎn)撥]立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對(duì)方的感受；因此對(duì)別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。“換個(gè)角度看問題”，要有寬容的心！

[適用話題]本素材適合“立場(chǎng)”、“寬容”等話題中。

運(yùn)用指導(dǎo)

1.素材點(diǎn)撥：

欣賞類素材不少，寫作時(shí)，很多學(xué)生往往把本子上記載的素材原封不動(dòng)地搬進(jìn)作文，這是不妥的。有時(shí)原始素材是一句話，需要擴(kuò)展為一段文字；有時(shí)原始素材是一段文字，需要精簡(jiǎn)為一句話。作文時(shí)，要學(xué)會(huì)圍繞中心用自己的話敘述，對(duì)材料進(jìn)行選擇，有所取舍，意即“剪裁”。這樣一來，作者就可以充分利用已經(jīng)積累的有限素材，達(dá)到“以靜制動(dòng)”“以不變應(yīng)萬變”的效果。如同樣是引用典故“懷橘遺親”這一素材，考生可以圍繞構(gòu)思將故事擴(kuò)展為470余字，占全文四分之三的篇幅，也根據(jù)需要進(jìn)行剪裁，只寫了百余字。

中考作文的寫作中，同學(xué)們可以把一些名人名言等作為最主要的素材體現(xiàn)在作文中，也可以是基于一篇古詩(shī)名句而寫成的，亦或是圍繞一篇哲理小品而寫成。這要看出同學(xué)們表達(dá)的機(jī)智和素材儲(chǔ)備的豐富性。但同學(xué)們只要在平常的生活學(xué)習(xí)中，做個(gè)有心人，“廣納材路，材為我用”，積沙成丘，相信在考場(chǎng)中能夠做到有的放矢，游刃有余，寫出精彩出眾的文章。

2.話題適用：

理解、平等、合作、共享、博愛

(一)中考真題回放

※英國(guó)大文豪蕭伯納說：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍是各有一個(gè)蘋果；倘若

有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。”當(dāng)代作家虹影說：“人與人缺乏交流的痛苦，每個(gè)人都差不多的，也正是居于這樣一種狀態(tài)。才出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)世界。”

看了以上材料你有什么感想？生活中你有類似的見聞和體驗(yàn)？請(qǐng)就“交流”這個(gè)話題寫一篇文章。注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于500字，不得抄襲。

※車讓人，讓出一份安全；車讓車，讓出一份秩序；人讓車，讓出一份文明；人讓人讓出一份和諧。在現(xiàn)實(shí)生活中，這類“讓”的現(xiàn)象還很多，無論在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)……在非原則面前，“讓”是一種禮貌、一種氣度、一種美德。

請(qǐng)以“讓”為話題，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①自擬題目，文體不限(如寫成詩(shī)歌，不得少于20行。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

※社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。

在人與人的交往中，我們學(xué)會(huì)了理解；在胸中怒火中燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍讓；在別人觸犯了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我們學(xué)會(huì)了關(guān)心；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存……請(qǐng)以“在中學(xué)會(huì)”為題，將題目補(bǔ)充完整，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇600字左右的文章。力求寫出真情實(shí)感，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

※一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱一點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來說，這不算什么；可對(duì)我來說，卻能減輕不少負(fù)擔(dān)。”

馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢。”

不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。

讀了上面的故事，你一定有很多感悟，請(qǐng)自選角度寫一篇文章。