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老師，這個(gè)詞兒是多么的抽象。如果在老師這倆字前寫(xiě)上“嚴(yán)厲的張”。對(duì)，我要寫(xiě)的就是嚴(yán)厲的張老師?！ ∷膶W(xué)生大多數(shù)都會(huì)說(shuō)：“講的好，講出了我們的心聲?！倍覅s認(rèn)為，張老師是慈祥的，每一天只要留意起老師的容貌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)陳老師的眼睛布滿了血絲，黑眼袋在臉上明顯地露出來(lái)，看上去，老師仿佛老了幾歲。我能夠...
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人人都再渴望幸福，人人都再感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)很具體。幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，享受是幸福，給予是幸福，獲得也是幸?！痪渥８５脑捠切腋?，理解的眼神也是幸福?！ ∨笥眩愀惺艿叫腋Ａ藛?？我要的幸福很簡(jiǎn)單?！ ∫惶彀?，我出去散步，一束陽(yáng)光照在我的臉上，很溫暖。......
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“牽掛”到底是什么？這是一個(gè)十分抽象的概念。好在話題材料中已用兩人比喻提示了它的內(nèi)涵。我們完全是可借助這兩個(gè)比喻，展開(kāi)類比聯(lián)想，由此及彼地切人話題。比如由“高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的線繩”，類比聯(lián)想到海外游子對(duì)祖國(guó)的掛念、在外求學(xué)的學(xué)子對(duì)父母的惦念、父母對(duì)子女的思念，對(duì)......
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老師，這個(gè)詞兒是多么的抽象。如果在老師這倆字前寫(xiě)上“嚴(yán)厲的張”。對(duì)，我要寫(xiě)的就是嚴(yán)厲的張老師?！ ∷膶W(xué)生大多數(shù)都會(huì)說(shuō)：“講的好，講出了我們的心聲。”而我卻認(rèn)為，張老師是慈祥的，每一天只要留意起老師的容貌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)陳老師的眼睛布滿了血絲，黑眼袋在臉上明顯地露出來(lái)，看上去，老師仿佛老了幾歲。......
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哲學(xué)家說(shuō)，靈魂和肉體，就像鋒利和刀刃一樣須臾不可分離。
詩(shī)人卻說(shuō)，靈魂在高處。
一個(gè)理性，一個(gè)感性；一個(gè)抽象，一個(gè)形象。雖沒(méi)有高下之分，詩(shī)人也不以探索真理為己任，然而，“靈魂在高處”揭示的真理卻赤裸得令人心靈顫抖。
你可能身處逆境，地位卑下，生活于坎坷困......
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雨，讓人不住地遐想，它不禁讓人想到雨不就是從天空“嘩嘩”而下的透明細(xì)長(zhǎng)般的絲線嗎？是的，抽象概念上它的確如此。而今的這場(chǎng)雨來(lái)的真是及時(shí)，它帶走了我們?cè)?jīng)的歡樂(lè)笑語(yǔ)，帶走了我們?cè)?jīng)的矛盾糾紛，帶走了我們?cè)?jīng)的心傷與不快，更帶走了我們之間的那些美好、幸福的回憶。雨，仿佛是上天給我們的新的一次洗......
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題目中的你，用了第二人稱，但并非是人或物。我所指的你，是抽象的，我無(wú)法描述它，但自以為是的人們卻把它叫做“現(xiàn)實(shí)”。
現(xiàn)實(shí)的確是殘忍的，尤其是對(duì)于我們這些年少輕狂而又常常胡思亂想的少男少女。不過(guò)也不完全是胡思亂想，我們向往自由，渴望擁有自己的天空，便常常去幻想。我......
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――建立和諧、進(jìn)取、友愛(ài)的班集體 班集體，這個(gè)抽象的名詞囊括了最多的溫暖和感動(dòng)。我不禁想到了課間同學(xué)們?yōu)橐坏李}爭(zhēng)得面紅耳赤的場(chǎng)景，籃球賽時(shí)男生張揚(yáng)的笑臉和女生使勁洪荒之力、不顧形象的吶喊，想到了只有我們班同學(xué)才能聽(tīng)懂的笑話。想必所有的同學(xué)都會(huì)希望擁有這樣的班集體。在這樣的集體中，我們能感......
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E度網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 真誠(chéng)之美源于那最抽象的靈魂間的觸碰，這觸碰可深可淺，但最終都會(huì)涌現(xiàn)出一種熱忱，一份感動(dòng)。
不計(jì)較得失，似乎真誠(chéng)偷來(lái)了奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。但有趣的是他們本身就是一對(duì)孿生兄妹。自然是奉獻(xiàn)為兄，真誠(chéng)為妹。這也正印證了真誠(chéng)的可深可淺之力，這女人的陰柔之氣著實(shí)籠罩了真誠(chéng)的一切。......
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專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載
拿著助學(xué)金，手里沉甸甸的，心里更是沉重。我很明白，肩上的擔(dān)子有多重。以前，總感覺(jué)國(guó)家很抽象，離我很遙遠(yuǎn)；但現(xiàn)在，感覺(jué)國(guó)家很具體，很真實(shí)。
我是單親家庭的孩子，剛來(lái)到這個(gè)新的環(huán)境，總以為被人戴著一雙有色眼鏡看著我。當(dāng)同學(xué)們坐在一起談天說(shuō)地時(shí)，我常常選擇默默地走開(kāi)。我......
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專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 高中，一個(gè)很抽象的詞語(yǔ)。以前對(duì)它的理解就像墻子的清藤減不段，理還亂。高中的學(xué)習(xí)必須是主動(dòng)的，高中生活如流星般短暫，高中我們將慢慢走向成熟，有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)如是說(shuō)，初中很憧憬高中生活。踏如高中，才知道與夢(mèng)想的生活是截然不同的。等待我們的還是背不完的英語(yǔ)單詞，記不完的公式。進(jìn)入......
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專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 要說(shuō)生活，無(wú)論是具象，意象還是抽象的解釋都?xì)w結(jié)于思考和選擇。對(duì)生活采用的無(wú)論是工筆還是寫(xiě)意的手法，都只是簡(jiǎn)單地回歸。
想起三毛和荷西的那場(chǎng)戀愛(ài)，那位比三毛小六歲的大男孩對(duì)她許下了永恒的愛(ài)情。那時(shí)的三毛唯有感動(dòng)，卻不愿相信。六年后，他們?cè)俣戎胤?，荷西一如既往的真情將?.....
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那么，幸福是什么?這個(gè)概念有點(diǎn)龐大，有點(diǎn)抽象。詞典上的解釋：幸?！谷饲榫w舒暢的境遇和生活?！ ∧敲?，為什么幸福還會(huì)有顏色呢，還那么明確地列出是七種顏色?因?yàn)檫@個(gè)七啊，神秘又空靈，還常泛指證明“多”的意思。是啊，這難道不也是對(duì)幸福作出的一種解釋么?神秘而又空靈的幸福啊，以各種形式存在這個(gè)......
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面前的筆記本，抽象的畫(huà)面，配上幾行自己喜歡的文字。
晨曦的光，風(fēng)干最后一行憂傷，我在寒風(fēng)中舔邸自己那雙隱形的翅膀，不讓任何人看到哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的受傷。被寒風(fēng)冰凍的心情，麻木，快要窒息，可是身體卻瑟縮發(fā)抖。心還是在的，只是靈魂已被帶走，軀殼在車輛行人中游離。有一種血被抽干的感覺(jué)，干癟的撕拉聲......
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審美，顧名思義就是判斷，評(píng)析美好的事物。但其實(shí)，審美也是一門學(xué)問(wèn)，單是“美”這件事有多么抽象，就可以看出審美之難。6月10日，一場(chǎng)由民國(guó)一代才女林徽因掀起的“審美”戰(zhàn)爭(zhēng)在互聯(lián)網(wǎng)上悄無(wú)聲息地開(kāi)始了?！ I技術(shù)在中國(guó)又掀起了一陣狂潮。不知是否出于無(wú)意，AI修復(fù)老照片的技術(shù)用在了林徽因身上。左......
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與九州兄在QQ上聊天的時(shí)候得知，他寫(xiě)了一部名叫《青春祭》的小說(shuō)，讓我去看看。我說(shuō)，好，這就去。然而可恨的是，家里電閘上的保險(xiǎn)絲斷了，看小說(shuō)的事也就此擱淺。
當(dāng)天晚上，同學(xué)過(guò)生日，喝了點(diǎn)酒?；氐郊遥呀?jīng)10點(diǎn)多了，迷迷糊糊的打開(kāi)電腦，戴上耳機(jī)，還是聽(tīng)帕格尼尼的那首《Forvio......
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我贊嘆人性的美麗，那是善良，是淳樸，是包容，是仁慈……歸結(jié)其一，是愛(ài)的體現(xiàn)。正因人與人之間有了這種雖然抽象，但發(fā)源于心底的古老的東西，人類的心靈才是宇宙中最美麗的。
還記得那個(gè)黎明嗎？小子浩的父母用雙手托起了那個(gè)小小的生命，而自己卻隨著那纜車滑落在地，不在回來(lái)…&hell......
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“幸福”這個(gè)詞語(yǔ)似乎過(guò)于抽象，沒(méi)有人可以將它詮釋地清楚，也許它，是一種感覺(jué)，一種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，一種洋溢在心頭的甜蜜。所有人都希望自己可以過(guò)上幸福的生活。許多人為了過(guò)上幸福的生活而奮斗一生。但是，什么才是“幸福”呢？ 記得小時(shí)候看童話書(shū)，所有故事的結(jié)局都是：王子和公主過(guò)上了幸福的生活，那......
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我叫Andre，今年27。圈子里都叫我A。我是獵魔人。普通人一定覺(jué)得我們很酷，但這個(gè)職業(yè)確實(shí)最危險(xiǎn)的職業(yè)。我們是個(gè)人組織。當(dāng)有人需要我們的時(shí)候，只要錢夠多，我們就會(huì)幫他們獵魔。“魔”這是極端抽象的詞。它可以是健壯的狼人，殘忍卑鄙的吸血鬼，也可是是惡魔。
這些都......
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親愛(ài)的朋友： 你好!人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)抽象，有時(shí)很具體，有時(shí)遙在天邊，有時(shí)卻近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，收獲是幸福，享受是幸?！痪渥８５脑捳Z(yǔ)是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸?！腋Ｊ切撵`的感覺(jué)，幸福是生命的體驗(yàn)…… 幸福是一種愛(ài)。當(dāng)幼小無(wú)知的孩子顫顫微微的把......
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那些年的那些事，不像小說(shuō)情節(jié)那樣跌宕起伏，不像散文那樣優(yōu)美深刻，也不像詩(shī)歌那樣抽象晦澀。它的內(nèi)容很平凡。甚至平淡得如一杯白開(kāi)水。
——題記
那些年，我和書(shū)法。
毛筆書(shū)法，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上很難掌握。毛筆不硬，是軟的，我好幾次試圖戰(zhàn)勝它。每當(dāng)手握毛筆，......
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有一個(gè)名詞，它其實(shí)比較抽象，我認(rèn)為它的意思就是不愿意亂七八糟，蠅營(yíng)狗茍地生活。--題記 上周五，我依舊看了我的偶像周國(guó)平的書(shū)，至于書(shū)名暫時(shí)保密，可以告訴的信息——周國(guó)平大學(xué)修的是哲學(xué)系。那一次的閱讀，我真真切切地思考了，心領(lǐng)神會(huì)。我印象最深的，是看見(jiàn)了“哲學(xué)”二字?！ 罢軐W(xué)”談的無(wú)非是......
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時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝了，而生命中的短暫到了極其荒唐的程度。我們無(wú)法描繪時(shí)間這么抽象的聲音，只能用時(shí)鐘以及其他一些物品來(lái)表達(dá)。 嘀——嗒!嘀……嗒! 時(shí)間是沒(méi)有盡頭的嗎?我猜不是。如果時(shí)間有起點(diǎn)的話，自然會(huì)有盡頭。但這對(duì)于人類來(lái)說(shuō)實(shí)在是太過(guò)漫長(zhǎng)了，一塊石頭的生命就讓我們覺(jué)得無(wú)法想象了，但......
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專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 書(shū)，一個(gè)并不抽象的物體，它看得見(jiàn)，摸得著。有時(shí)候，它會(huì)讓人開(kāi)心或煩惱。那么，人生在世，何為書(shū)？書(shū)為何物？
書(shū)，字典上解釋為裝訂成冊(cè)的·有文字或圖畫(huà)的著作。就是說(shuō)：書(shū)是人世間的知識(shí)寶庫(kù)，它記載的人類上下五千年的歷史。
萬(wàn)物之中總有好壞相稱，一本好書(shū)可......
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E度網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載 “法律，是由立法機(jī)關(guān)制定、頒布的各種強(qiáng)制行為規(guī)則的總稱。”這是《新華詞典》對(duì)法律的解釋。但這種解釋對(duì)年少的我來(lái)說(shuō)太模糊，太抽象了。法律，它到底是什么？為什么這樣至高無(wú)上，人人都要遵守？是兒時(shí)的游戲，讓我懂得了規(guī)則多制定和遵守；是《青少年保護(hù)法》讓我真正明確了法律條......
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Hello，大家好！提起我，大家并不陌生吧！哈哈，我叫“錯(cuò)誤”，這個(gè)名字很抽象吧，我也有這種感覺(jué)。你問(wèn)我的歲數(shù)？嗯，至于我的歲數(shù)嘛，我也記不清楚了，只記得上帝在創(chuàng)造人類的時(shí)候，就共同創(chuàng)造了我。我同大家一樣，都生活在這個(gè)宇宙空間里。
好了，廢話我也不多說(shuō)了，現(xiàn)在就讓我來(lái)介紹我的輝煌歷史吧......
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說(shuō)明文，即用來(lái)解釋或說(shuō)明事物、理論、方法、過(guò)程或某種抽象概念的文章。說(shuō)明文的基本目的就是說(shuō)清楚。也就是說(shuō)，要讓人看了文章后對(duì)文章中解釋或說(shuō)明的對(duì)象有清晰明確的認(rèn)識(shí)。這就決定了說(shuō)明文的基本特征是客觀和科學(xué)。 說(shuō)明文首要的一點(diǎn)是明確說(shuō)明的對(duì)象，然后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，結(jié)合多種說(shuō)明手法對(duì)之進(jìn)行介紹和......
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親愛(ài)的朋友： 你好!人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)抽象，有時(shí)很具體，有時(shí)遙在天邊，有時(shí)卻近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，收獲是幸福，享受是幸?！痪渥８５脑捳Z(yǔ)是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸?！腋Ｊ切撵`的感覺(jué)，幸福是生命的體驗(yàn)…… 幸福是一種愛(ài)。當(dāng)幼小無(wú)知的孩子顫顫微微的把......
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審美，顧名思義就是判斷，評(píng)析美好的事物。但其實(shí)，審美也是一門學(xué)問(wèn)，單是“美”這件事有多么抽象，就可以看出審美之難。6月10日，一場(chǎng)由民國(guó)一代才女林徽因掀起的“審美”戰(zhàn)爭(zhēng)在互聯(lián)網(wǎng)上悄無(wú)聲息地開(kāi)始了?！ I技術(shù)在中國(guó)又掀起了一陣狂潮。不知是否出于無(wú)意，AI修復(fù)老照片的技術(shù)用在了林徽因身上。左......
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小引 為了使抽象的道理具體生動(dòng)、使單薄的內(nèi)容充實(shí)豐富、使繁瑣的語(yǔ)言簡(jiǎn)單潔明了，因而引用歷史故事、名人軼文、寓言笑話、詩(shī)詞格言等，這種表現(xiàn)手法叫做“用典”。特別是雜文寫(xiě)作，常常“用典”之法不可棄置不用。同樣一段文字，“用典&rdq......
