學(xué)會(huì)寫小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)，40分隨便你盤01 識字、寫字教學(xué)設(shè)計(jì)1.地位識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是 1 ~ 2 年級的教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)漢字的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的漢字教育,是從根本上改革語文教學(xué)的最基本的一環(huán)。

2.識字、寫字課程目標(biāo)九年義務(wù)教育階段識字教學(xué)總目標(biāo):“ 學(xué)會(huì)漢語拼音 能說普通話 認(rèn)識 3500 個(gè)左右常用漢字 能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度”3.識字教學(xué)的內(nèi)容和方法(1)字音教學(xué)①加強(qiáng)同音字的歸類比較;②多音字要據(jù)詞按義定音;③利用形聲字的聲旁幫助記憶字音。

(2)字形教學(xué)①重視形近字的比較; ② 利用漢字的構(gòu)字規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生分析、辨認(rèn)和記憶字形(3)字義教學(xué)在課堂中采用較多的方法有:運(yùn)用直觀教具幫助學(xué)生理解字義;聯(lián)系生活實(shí)際理解字義和聯(lián)系上下文理解字義寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。

4.寫字教學(xué)具體指導(dǎo)(1)因勢利導(dǎo),激趣勵(lì)志,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣(2)及時(shí)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力,提高書寫質(zhì)量教師指導(dǎo)學(xué)生寫字是要教給學(xué)生寫字的方法和技巧 可采用以下辦法:①常規(guī)性指導(dǎo) 常規(guī)性指導(dǎo)包括坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢、運(yùn)筆技巧以及字的間架結(jié)構(gòu)等。

② 階段性指導(dǎo) ③ 規(guī)律性指導(dǎo)④總體性指導(dǎo)(3)把握正確導(dǎo)向,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,提高學(xué)生的書寫素質(zhì)02閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)1.目標(biāo)核心目標(biāo):具有獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法 有較豐富的積累和良好的語感。

注重情感體驗(yàn),發(fā)展感覺和理解的能力2.閱讀教學(xué)的策略個(gè)性化、創(chuàng)造性閱讀倡導(dǎo)以下一些觀點(diǎn):(1) 學(xué)生是閱讀的主體,應(yīng)該還學(xué)生以真正的讀者地位;(2) 學(xué)生閱讀的過程應(yīng)該伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng);

(3) 閱讀應(yīng)該是探索與創(chuàng)造的過程,是讀者與作品、作者對話的過程;(4) 教師與學(xué)生之間也是一種平等的對話關(guān)系;(5) 教師應(yīng)該珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,而不應(yīng)該以標(biāo)準(zhǔn)化解讀去規(guī)范學(xué)生的閱讀和理解;

(6) 個(gè)性化、創(chuàng)造性閱讀并不排斥合作學(xué)習(xí)3.閱讀教學(xué)的基本步驟和方式(1)基本步驟導(dǎo)入激趣,喚起學(xué)生參與動(dòng)機(jī) 導(dǎo)讀提示,激發(fā)學(xué)生自讀質(zhì)疑 引導(dǎo)點(diǎn)撥,組織學(xué)生合作探究創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入境悟情 因勢利導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生遷移拓展。

(2)基本方式①精讀和略讀 這是培養(yǎng)閱讀能力的基本方法 ②快速閱讀 ③書面及多種形式的擴(kuò)展閱讀03寫作教學(xué)設(shè)計(jì)1.目標(biāo)(1)總目標(biāo)能具體明確、文從字順地表述自己的見聞、體驗(yàn)和想法;能根據(jù)日常生活需要、運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作,發(fā)展書面語言運(yùn)用能力。

(2)階段性目標(biāo)第一學(xué)段:對寫話有興趣,寫自己想說的話第二學(xué)段:能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容第三學(xué)段:懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流;養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累寫作素材; 能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文;學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

3.寫作教學(xué)策略(1) 注重激發(fā)寫作興趣和自信心,養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣; ( 2 ) 注重發(fā)展個(gè)性, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神;(3)注重語言能力和思維能力同步發(fā)展;( 4 ) 重視寫作中學(xué)生之間的合作與交流04口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

1.目標(biāo)(1)總目標(biāo)使學(xué)生具有日?？谡Z交際的基本能力,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交際(2)階段性目標(biāo)這些目標(biāo)總起來看大致涉及九個(gè)方面:情感與態(tài)度、用語規(guī)范、用語文明、文風(fēng)端正、學(xué)會(huì)傾聽、語言有修養(yǎng)、表達(dá)有章法、交流和應(yīng)對、即席講話和演講。

2.口語交際教學(xué)策略(1)準(zhǔn)確把握口語交際教學(xué)的目標(biāo)(2)提升口語交際意識,重視課程資源的開發(fā)和利用①挖掘語文教科書中的口語交際因素;②創(chuàng)造發(fā)展學(xué)生口語交際能力的常規(guī)做法05語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)1.地位

語文綜合性學(xué)習(xí),是一種綜合運(yùn)用語文知識進(jìn)行自主合作探究的體驗(yàn)性、實(shí)踐性、研究性的學(xué)習(xí) 它是綜合性課程、生活化的課程、經(jīng)驗(yàn)性的課程和個(gè)性化的課程2.語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)策略語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該從以下幾方面來考慮:。

(1)教學(xué)目標(biāo)的綜合設(shè)計(jì)①“ 三維” 目標(biāo)的綜合;②預(yù)設(shè)目標(biāo)與生成目標(biāo)的綜合;③學(xué)科內(nèi)部的綜合;④各學(xué)科之間的綜合;⑤語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的結(jié)合(2)教學(xué)方式的綜合設(shè)計(jì)①教學(xué)方式的整體考查; ② 教學(xué)方式的重點(diǎn)轉(zhuǎn)變。

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