今天，媽媽買回來(lái)一袋橘子。我最喜歡吃橘子了，迫不及待地拿起來(lái)一個(gè)就吃。媽媽笑著拿起了一個(gè)橘子，“這可不是讓你吃的，我們要拿橘子做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)!”

“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?”我有些迷惑，“這不應(yīng)該在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里面做的嗎?橘子又和實(shí)驗(yàn)有什么關(guān)系?”媽媽笑而不語(yǔ)，端來(lái)一盆水。她指著橘子：“你說(shuō)，如果把橘子放入水中，橘子會(huì)浮在水面還是會(huì)沉下去呢?”“橘子又圓又重，當(dāng)然會(huì)沉下去啦”我不假思索地說(shuō)。媽媽把橘子放入水中，神奇的一幕發(fā)生了——橘子竟然浮起來(lái)了!我盯著橘子，覺(jué)得有點(diǎn)不可si議?！斑@是什么原理?”我認(rèn)為這一定有一種道理。我又把橘子按到水底，剛想讓媽媽看看橘子沉下去了，可一放手，橘子又浮了上來(lái)。媽媽一步步地引導(dǎo)我，叫我去書中尋找原理。

“找到了!”我指著書中一處，大聲地喊叫起來(lái)。原來(lái)，物體的浮沉和密度有關(guān)。比如，氫氣比空氣的密度小，所以氫氣球能在空中升起來(lái)，船錨比海水的密度大，所以船錨在海水中能沉下去;水和水的密度一樣，所以就可以定在中間。密度是抽象的物理概念，不易理解，但是浮沉是客觀的外在表現(xiàn)，便于觀察。那橘子的密度是比水大還是比水小呢?我又在書中尋覓。橘子的密度比水小，是因?yàn)樗钠ど嫌性S多氣孔。氣孔會(huì)減小密度，所以，橘子皮就像是橘子穿了一只“救生圈”，這樣就可以浮在水面上?！澳侨绻哑兊?，橘子還可以浮在水面上嗎?”我又提出了新的疑問(wèn)?！拔覀儎円粋€(gè)橘子試試吧!”媽媽支持我去探索。我飛快地剝掉了橘子上的皮，只剩下了橘子的果肉。剛把果肉放入水中，哇，只剩下果肉的橘子真的沉了下去了。沒(méi)了“救生圈”的橘子，浮不起來(lái)了，我驚呼道。“你把橘子皮在放入水中，它還會(huì)浮起來(lái)哦!”“真的嗎?”我半信半疑。我把皮丟入水中，果然像媽媽說(shuō)得那樣，橘子皮又慢悠悠地浮了起來(lái)。

“真神奇!”我對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)十分感興趣，“媽媽，廚房里面還有其它水果嗎?我想看看還有什么水果擁有”救生圈“功能?”“當(dāng)然有，你快去拿來(lái)試試吧?！蔽野阉灰环湃胨?，果然，有的浮在水面，有的沉入水中?？炜囱健ㄉ?、蘋果、橙子、火龍果、香蕉都有“救生圈”;櫻桃、芒果、草莓、荔枝沒(méi)有“救生圈”!“我興奮地向媽媽報(bào)告?！毙⌒〉拈僮佑写蟠蟮膶W(xué)問(wèn)，你看見(jiàn)了吧?“媽媽鼓勵(lì)我去探索更多生活中的奧秘。

經(jīng)過(guò)這次的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，我明白了什么是密度，又知道了密度與生活的緊密關(guān)聯(lián)。我也懂得了一個(gè)道理：科學(xué)與生活息息相關(guān)，生活中的許多現(xiàn)象也與科學(xué)密切相關(guān)。只要肯認(rèn)真的去探索、尋找、發(fā)現(xiàn)，就可以發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)。以后我一定要多留意生活中的各種現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)小秘密!