“師者，傳道受業(yè)解惑也?！痹谏蟼€(gè)學(xué)期，我有幸地做了回“師者”。

“大運(yùn)河畔，千年梧桐……”當(dāng)校歌結(jié)束后，我和平平就開(kāi)始了好詞佳句的賞析。因?yàn)槲沂堑谝淮紊现v臺(tái)做小老師，又緊張又興奮。我小心翼翼地插入U(xiǎn)盤，打開(kāi)“我的電腦”，雙擊“可移動(dòng)磁盤”，咦？昨天剛做好的課件跑哪去了？怎么不見(jiàn)了？我焦躁不安起來(lái)，從頭到尾再找一遍吧；下面的同學(xué)都等急了，開(kāi)始交頭接耳……但還是沒(méi)找著，豆大的汗珠從額頭上不斷冒出。這可怎么辦？難道欣賞不成好詞佳句了？匆忙之中想到我還有第二手的準(zhǔn)備。我從口袋里摸出一張疊成方塊的紙，慢慢展開(kāi)，放在實(shí)物投影儀下，一段優(yōu)美的文字立刻出現(xiàn)在屏幕上?！跋奶?，是熱魔王最猖狂的時(shí)候……預(yù)備起！”我給大家開(kāi)了個(gè)頭，同學(xué)們就在我的“指揮”下，齊刷刷地讀了起來(lái)。聽(tīng)著同學(xué)們響亮的朗讀聲，我那顆忐忑的心稍微平靜了一點(diǎn)。很快，這段文字讀完了，該我來(lái)講評(píng)了，可一開(kāi)口，內(nèi)心又不免緊張起來(lái)?！斑@段……文字……采……用……擬……擬人的手法……”我在講臺(tái)上結(jié)結(jié)巴巴地分析著，還不時(shí)地抬頭看一下同學(xué)們的反應(yīng)，出乎意料的是，同學(xué)們并沒(méi)有在下面嘲笑我，而是一個(gè)個(gè)全神貫注地聽(tīng)我講，這令我大為感動(dòng)，還增加了我的信心，讓我通順自然地講完了對(duì)這段美文的賞析。

第一次的好詞佳句賞析，雖然中途出了點(diǎn)意外，但我仍然很激動(dòng)，因?yàn)槲耶?dāng)了回“成功”的小老師。