歡笑、思索、悲傷、美好

——致我們?cè)?jīng)的世界

孩子的世界不同成人世界的單調(diào)、灰暗，它是五彩繽紛的：有純真可愛(ài)的淺紅色的歡樂(lè)，有稚嫩執(zhí)著的金黃色的思考，也有令人傷心的淡藍(lán)色的憂愁……這一切都已離我越來(lái)越遠(yuǎn)，但那些記憶是如此美麗，讓我難以忘懷。

一

午后，各家的小朋友們都輕手輕腳地溜出了家，趁著大人午睡，一同到小區(qū)的桂花樹(shù)下碰頭。“在家中好無(wú)聊啊，動(dòng)畫(huà)片也不好看！”小A嘟著嘴，雙手抱在胸前不滿地抱怨。“那這樣好了，咱們來(lái)玩捉迷藏！”“孩子王”小C發(fā)話了。此話一出，大家一致拍手稱贊。沒(méi)多久大家便搖晃著腦袋，向四下里分散開(kāi)去。我則極不情愿地?cái)?shù)著數(shù)，踮著腳一一尋找，過(guò)了好久仍沒(méi)有進(jìn)展，我只得大喊一聲：“那個(gè)誰(shuí)，我看見(jiàn)你了，出來(lái)吧！”這招果然頂用，不一會(huì)兒便有好幾個(gè)小伙伴中了招，一臉無(wú)奈，任由我放聲大笑。夏日的午后，空氣中開(kāi)滿了童趣之花。

二

放假了，最有趣的便是到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠碳胰ネ妗Ｒ雇?，我拿著大蒲扇，搬出自己的小涼床，悠閑地躺在上面看星星。每到這時(shí)，鄰家的小可也會(huì)備好這樣一套裝備與我一起聊天。“你說(shuō)星星是造出來(lái)的呢，還是自己長(zhǎng)出來(lái)的？”我注視著夜空，無(wú)端地問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題。“當(dāng)然是造出來(lái)的，不然星星們吃什么呢？”小可自信地回答，我卻不信，反問(wèn)道：“那是誰(shuí)造的呢？”她沉默了，開(kāi)始思考，只有星星依然微笑著眨眼睛。夜空下，思維的藤蔓向上伸，向上伸，一直碰到了星星。

三

童年里的陰雨時(shí)期，大多是關(guān)于那渺小又真摯的友情的。我鎖上了房間，獨(dú)自對(duì)這好友小米送給我的玩偶貓生悶氣，腦海里重復(fù)著我與她吵架的情景，心底泛起一縷縷愁緒。“下來(lái)玩呀！”一聲熟悉的呼喚讓我為之一振，我放下悲傷，又沒(méi)心沒(méi)肺地與小米玩鬧去了。我們的友情，如水晶一般，美麗又耀眼。關(guān)上記憶的大門(mén)，感到悲傷，可又覺(jué)得孩子的世界甚是美好?？椿ㄩ_(kāi)花落，看云卷云舒，時(shí)間在流逝，我們?cè)诔砷L(zhǎng)。向前奔跑吧！退去幼稚，拾起信念，去創(chuàng)造一個(gè)更美好的、屬于我們的全新世界。

一年級(jí):歐陽(yáng)節(jié)蓓

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