紹興卷怎么看呢？我們采訪了陳楊平老師。陳老師認(rèn)為：

這延續(xù)了紹興卷一貫堅持的理念：中考作文要求學(xué)生能夠表達出對生活、對社會、對他人的關(guān)注和熱愛。這一點正好與語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對于寫作教學(xué)的要求“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”完全一致。

今年的作文從一棵給人帶來不便的“歪脖子樹”說開去，命題情境指向生活中常見又值得深思的真實場景，面對如何解決這棵歪脖子樹帶來的不便的問題，不同人又有不同的看法，本題設(shè)計了兩個任務(wù)、兩種文體供考生選擇，給予了學(xué)生獨立思考的可能性，讓學(xué)生有足夠的空間去思考，用不同的方式進行創(chuàng)意地表達。

首先，同一件事，不同的人有不同的看法，這就涉及到一個“看”的問題，本題兩個任務(wù)，分別可以站在樹的視角“看樹”，也可以站在樹的視角看材料中的不同的人，還可以站在旁觀者的角度來看這件事或者這樣的社會現(xiàn)象，進而得出多元的主題。

有同學(xué)從樹的遭遇來思考，認(rèn)為樹之所以會有這樣的遭遇，在于自身“不正”，于是書寫文章；有同學(xué)從盧師傅和放提醒標(biāo)語者的角度思考，表達自己的思考；也有同學(xué)從樹的遭遇入手，思考人和自然的關(guān)系等等?？傊?，本題給予了學(xué)生更為廣闊和自由的選擇空間，旨在錘煉考生個性化、多元化的自由思維品質(zhì)。

因此，這道作文題已經(jīng)對我們接下來的語文教與學(xué)做了重要提醒：一是要以逼近真實生活、符合學(xué)生興趣的寫作任務(wù)情境導(dǎo)入，同時輔之清晰明確的角色定位，能夠引發(fā)考生與材料主題和內(nèi)容的情感共鳴，達到發(fā)散思維、拓寬眼界的特殊功效，從而幫助考生快速進入寫作狀態(tài)；二是要搭建“感性”和“理性”相融合的橋梁，如何讓思想聚焦點開始從“客觀世界”走向“主觀世界”，進而更好地抒發(fā)自己的感想。