瀘州中考作文題目

《現(xiàn)代漢語詞典》對“樣子”一詞有以下幾種解釋：①形狀；②人的模樣或神情；③作為標(biāo)準(zhǔn)或代表，供人看或模仿的事物；④形勢，情勢。無論是文學(xué)作品里，還是生活中，都有許多令人難忘的“樣子”：周敦頤筆下蓮花“中通外直，不蔓不枝”的樣子，“父親”為朱自清買橘子時(shí)努力的樣子，“嫦娥四號”月背著陸時(shí)專家們熱淚盈眶的樣子，李蘭娟院士摘下口罩時(shí)滿臉勒痕的樣子，老師們在課堂上妙語連珠神采飛揚(yáng)的樣子，同學(xué)們在運(yùn)動(dòng)場上生龍活虎斗志昂揚(yáng)的樣子……

對于“樣子”，你有怎樣的感受和思考？請以“樣子”為話題，寫一篇文章。

要求：①自擬題目，自定立意，自選文體(詩歌除外)；②不得抄襲、套作；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

解讀名師：嚴(yán)林

嚴(yán)林，瀘州市瀘縣梁才學(xué)校中學(xué)語文高級教師，四川省初中語文精英班教師，瀘州市優(yōu)秀教師，瀘縣骨干教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

題目解讀

2020年瀘州中考作文延續(xù)了2019年的話題作文這一考題類型。與去年的話題“引領(lǐng)”相比，今年的話題“樣子”更接地氣、更具生命力。

文題中的閱讀材料，從“樣子”一詞的四個(gè)解釋開始，有效地幫助考生審清話題。接下來列舉的六個(gè)“樣子”，涉及文化與閱讀、時(shí)代與家國、校園與生活，為同學(xué)們打開了一扇扇窗戶，引導(dǎo)孩子們看世界、看生活、看自己。材料之后，提出的問題是：對于“樣子”，你有怎樣的感受和思考？這個(gè)問題，把考生所要寫的“樣子”與考生自己的情感體驗(yàn)和人生理解相關(guān)聯(lián)，把考生的寫作引向深入。

瀘縣二中高中語文組教研組長林德興老師說：“這個(gè)中考作文題目，與高考全國卷Ⅲ《如何為自己畫好像》有異曲同工之妙。都是以外在形象為引，旨在尋求精神內(nèi)核，都需要考生對世界、對人生有自己獨(dú)特的感悟與思考?！闭麄€(gè)命題及材料，基于立德樹人培根鑄魂，回應(yīng)時(shí)代熱點(diǎn)主題、關(guān)注校園真實(shí)生活，對考生有極強(qiáng)的引領(lǐng)作用，能激發(fā)考生的寫作熱情。既能讓各個(gè)層次的考生都有話可說，又能夠在細(xì)節(jié)和立意等方面有所區(qū)分，的確是高質(zhì)量的中考作文命題。

那么，我們該如何應(yīng)答呢？

一、寫作策略

第一，從立意方面看，“樣子”應(yīng)該是有形的，具體可感的。為物，是形狀；為人，是外貌神態(tài)動(dòng)作；為事，是形勢、勢態(tài)。從有形的“樣子”到抽象的“樣子”，那就是一種精神，社會(huì)的正能量。

第二，從構(gòu)思方面看，本題適合用以小見大的手法，從普通人、事、物入手，看社會(huì)大環(huán)境中真善美的東西，從而描摹出寫作對象的外在形象和內(nèi)在精神。寫作的時(shí)候要突出細(xì)節(jié)描寫，把自己的思考和感悟，融于描寫中展現(xiàn)。

第三，從選材方面看，寫作時(shí)可以只為一人、一物、一事塑形彰品，但更好的是通過挖掘多人、多物、多事的共同品質(zhì)，把握其內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)那些有社會(huì)價(jià)值的、不曾被人們看到的形象、精神，提煉出自己獨(dú)特的思考和感悟。還可以創(chuàng)新性地考慮正反選材，比如反面選材，正面立意。

二、備考啟示

作為老師：

1.堅(jiān)持平時(shí)作文教學(xué)中的立德樹人導(dǎo)向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正能量、收集正能量，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)。

2.呼喚深入的、個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。經(jīng)典文本的閱讀中，一定要引導(dǎo)學(xué)生深入地理解人物、事物、景物的精神內(nèi)核，強(qiáng)化人文主義體驗(yàn)，使學(xué)生形成自己獨(dú)特的閱讀感悟。

作為考生：

1.做用心生活的人。多關(guān)心身邊的人和事，留心生活中那些讓人有所明悟感觸的場景與瞬間。

2.訓(xùn)練多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。如在以記敘為主的作文中突出描寫，巧妙穿插議論和抒情，在散文寫作中適當(dāng)構(gòu)建記敘等。