四、寫作（55分）

22.以下兩題，選做一題。

23.要求內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于500字；凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；不得抄襲。

（1）多一點(diǎn)興趣，讓我們的生活更加豐富；多一點(diǎn)欣賞，讓我們的世界更加精彩；多一點(diǎn)執(zhí)著，讓我們的步伐更加堅(jiān)定；多一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)，讓我們的脊梁更加挺拔……

請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。

題目：多一點(diǎn)

總體感覺(jué)：看了這兩個(gè)題目很開心，因?yàn)樗冉衲甑娜珖?guó)高考卷作文題目讓人愉悅多了：有導(dǎo)向，但不強(qiáng)制；給考生留足了活動(dòng)的空間、發(fā)揮的余地。能明顯感知命題人在思辨性上的要求提高了。

解析

多一點(diǎn)什么呢？考生可以根據(jù)命題人提供的四個(gè)分句求同，“興趣”“欣賞”“執(zhí)著”“擔(dān)當(dāng)”，都是正能量的東西，似乎這是對(duì)填補(bǔ)詞語(yǔ)的一個(gè)隱形要求。如果你這樣想，就局限了，可以大膽突圍的。

沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定那個(gè)空只能填兩個(gè)字的詞或句式一點(diǎn)不改變喲！

“多一點(diǎn)臥薪嘗膽，讓我們生活更加絢爛精彩”如何？“多一點(diǎn)磨難，讓我們?cè)谏趹n患”怎樣？“多一點(diǎn)山重水復(fù)，讓我們充分享受那柳暗花明的快慰”又如何？“多一點(diǎn)異想天開，讓我們的飛向外太空”又怎樣？……當(dāng)然很棒啰。

“讓我們的生活更加豐富”“讓我們的世界更加精彩”“讓我們的步伐更加堅(jiān)定”“讓我們的脊梁更加挺拔”，是致力“多一點(diǎn)”什么的緣由。無(wú)論正向還是反向，關(guān)鍵是把這個(gè)目的或者叫做理由的部分闡述好，它必須是正向的。

剩余則是如何選用典型事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)了。事例要求：新穎、典型。

比如“多一點(diǎn)寬容”，則可以舉華為被米國(guó)動(dòng)用國(guó)家力量打壓而任正非先生的表態(tài)一事為例。任正非先生呼吁大家不要罵米國(guó)的企業(yè)，反而公開表達(dá)了他的感激。他甚至說(shuō)：當(dāng)我們與美國(guó)在山頂相會(huì)，我們不會(huì)去與米國(guó)人拼刺刀，我們要與他們擁抱，共同走向未來(lái)。這是何等的胸懷？正如如此胸襟才讓華為立于風(fēng)口浪尖上不倒。

再如“多一點(diǎn)未雨綢繆”，也可以舉華為全例。如果華為沒(méi)有準(zhǔn)備了十年之久的“備胎”，華為還能像泰山一樣屹立不倒呢？

可不可以記敘呢？當(dāng)然可以。但敘述與描寫中必須包含“讓我們的生活更”（這個(gè)詞語(yǔ)必須與“豐富”“精彩”“堅(jiān)定”“挺拔”同類，屬正向的）這一目標(biāo)。

（2）閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

初一男孩兒李仁志在《少年說(shuō)》節(jié)目上，有關(guān)媽媽的告白引發(fā)觀眾的“集體淚崩”。

“我的媽媽每天地城市的大街小巷里穿梭，她就是一名配送員……”這個(gè)13歲的孩子，沒(méi)有躲閃，沒(méi)有猶豫，大方自豪地向大家介紹媽媽的職業(yè)。

“媽媽的工作十分辛苦，無(wú)論是風(fēng)吹雨打都要按點(diǎn)派送。但有時(shí)還會(huì)遭到客人無(wú)理取鬧，甚至面臨惡意差評(píng)，盡管如此，媽媽對(duì)我說(shuō)：‘無(wú)理取鬧的人只是少數(shù)，生活里還是有很多善良的人?！?/p>

解析

觀眾為什么要“集體淚崩”？因果探尋是審該題最重要的思維。

是被孩子的誠(chéng)實(shí)所感動(dòng)還是被孩子的大方所折服抑或是被孩子的自豪所感染？

無(wú)疑，這是一個(gè)可愛的小朋友，他的可愛是誰(shuí)造就的？是不是該媽媽的成功教育引發(fā)觀眾的集體自我反思與反省呢？所以第三段材料很重要，不能被無(wú)視。

記得一個(gè)長(zhǎng)期從事德育工作的領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)這樣的總結(jié)：一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后一定有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。反之亦然：一個(gè)成功的孩子的背后一定有一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。這個(gè)媽媽在教育方面無(wú)疑是最優(yōu)秀的。因?yàn)?，她從不怨天尤人，而是?lè)觀、積極地面對(duì)一切。正是她這種正面教育給予了孩子充分的正能量。

所以，可以說(shuō)，這則材料針對(duì)的對(duì)象不完全是孩子，更多是家長(zhǎng)。所以寫作時(shí)不要局限于孩子的誠(chéng)實(shí)大方這個(gè)狹隘的思維桎梏中，要把它上升到家庭教育，乃至社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的高度上來(lái)思考。

當(dāng)然，考生也可以運(yùn)用對(duì)比思維結(jié)合親身體會(huì)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)寫，從而得出正確的判斷來(lái)。生活中有太多的反例可以援引，比如“我不是明星”，這個(gè)節(jié)目就是一個(gè)典型。你不是明星你爸或你媽才是你來(lái)到這個(gè)節(jié)目的前提，這是公開的“拼爸”“拼媽”甚至“拼姨媽”?。【湍阕约憾?，你會(huì)不會(huì)大大方方介紹你媽媽的職業(yè)呢？如果她一名保潔員？你會(huì)不會(huì)炫耀你爸是某個(gè)公司的老總呢？如果他相當(dāng)成功。為什么？你的爸媽面對(duì)生活中的種種是如何引導(dǎo)你的？也可以假定你本人就是一所謂的草根或成功人士，你會(huì)怎樣教育你的孩子呢？

再進(jìn)一步，呈現(xiàn)不同的教育會(huì)產(chǎn)生的迥異結(jié)果，定能振聾發(fā)聵的。