2006年7月10日星期一天氣:晴,間陣雨

今天,在"教育敘事研究"看了《孩子為何不會(huì)寫(xiě)作文了》一文,收獲不小.我終于明白了一直以來(lái)為何女兒不會(huì)寫(xiě)作文.依文中的說(shuō)法來(lái)看,女兒根本不是不會(huì)寫(xiě)作文,而是沒(méi)有真情實(shí)感.(有信為證.前一段時(shí)間,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,班主任要求每個(gè)同學(xué)給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信,女兒寫(xiě)給我的信就寫(xiě)得挺好,挺感人的.)

人們之所以能寫(xiě)出膾炙人口的文章,全是因?yàn)橛懈卸l(fā).沒(méi)有了感,又哪兒有得發(fā)呢即使能勉強(qiáng)寫(xiě)出一篇文章來(lái),那也必定是空洞的.因此,我們培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣應(yīng)從鼓勵(lì)孩子敢于說(shuō)真話,寫(xiě)真話入手.而現(xiàn)行的寫(xiě)作教育卻是扼殺孩子說(shuō)真話,寫(xiě)真話的.教師往往要求孩子們寫(xiě)作文要有意義,而當(dāng)孩子們的真情實(shí)感與教師所要求的所謂"意義"不符時(shí),即使孩子們能把自己的真情實(shí)感寫(xiě)清楚,語(yǔ)句通順,用詞恰當(dāng),描寫(xiě)細(xì)膩,教師給孩子們的作文的評(píng)價(jià)也相當(dāng)?shù)?甚至要求孩子重寫(xiě).嚴(yán)重地挫傷了孩子講真話,寫(xiě)真實(shí)想法的積極性.試問(wèn),沒(méi)有了真情實(shí)感,孩子又怎能寫(xiě)出好文章呢

女兒寫(xiě)作文就經(jīng)常寫(xiě)自己有感的人或事,并且寫(xiě)得很真切,清楚,用詞恰當(dāng),描寫(xiě)細(xì)膩,然而,寫(xiě)的多數(shù)卻是老師認(rèn)為沒(méi)有"意義"的.所以,盡管女兒寫(xiě)得再好,也從沒(méi)有得過(guò)高分.久而久之,她對(duì)寫(xiě)作僅有的一點(diǎn)興趣也被殘酷地扼殺于萌芽之中,作文自然就寫(xiě)得一塌糊涂了.

在此,我想請(qǐng)諸位語(yǔ)文老師,特別是小學(xué)語(yǔ)文老師注意一點(diǎn),我們教孩子寫(xiě)作文的目的是教孩子如何去表達(dá)自己的真情實(shí)感,如何去寫(xiě)好一個(gè)人或一件事情,而不是教孩子如何去歌頌?zāi)橙嘶蚰呈?又何必在乎孩子寫(xiě)得是否有意義呢

由此可見(jiàn),只要孩子能把自己的所思所想寫(xiě)清楚,語(yǔ)句通順,用詞恰當(dāng),描寫(xiě)細(xì)膩,那么,這篇作文就該得高分,我們就該為孩子的文采喝彩,而不論其立意是否正確.

另外,該文第15條評(píng)論所提的建議非常好.平日里,女兒對(duì)我就很有看法.我想,她一寫(xiě)有許多話想要對(duì)我說(shuō).我何不就從讓她把想對(duì)我說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)著手呢遂決定跟女兒商量以后每個(gè)月互通一次信.