九年級(jí)寫(xiě)人作文:我最喜愛(ài)的歷史人物_1200字
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古人不遠(yuǎn):我最喜歡的歷史人物
他是不世出的天才,他是偉大的改革家;他出身貧寒,卻成為權(quán)傾天下的朝廷首輔;他有無(wú)數(shù)的優(yōu)點(diǎn),但也同我們一樣,并不完美,表里不一,生活奢侈。他,就是張居正。
張居正,從小便是遠(yuǎn)近聞名的神童,在十二歲那年成為秀才,顧璘稱贊他說(shuō)“此子將相才也”,并解下犀帶贈(zèng)給張居正,對(duì)他寄予了無(wú)限希望,卻又囑托鄉(xiāng)試的主考官,無(wú)論張居正回答的有多出色,都不能讓他中第!
當(dāng)讀到這一段時(shí),我是憤慨的,為什么顧璘表面稱贊張居正,卻又為他的成功之路設(shè)下重重阻礙?難道這就是人們常說(shuō)的人心難測(cè)?后來(lái),我恍然大悟。顧璘是不忍心看到張居正身負(fù)絕學(xué),卻被世人的鮮花與掌聲蒙蔽雙眼,得意忘形,如同方仲永一樣“泯然眾人矣”。而張居正,也正如顧璘所期待的那樣?;丶铱嘧x三年,嘉靖十九年,帶著自己的不甘與期望,他再次走進(jìn)考場(chǎng)。這次,一舉中第!多年以后,張居正再見(jiàn)到這位“罪魁禍?zhǔn)住睍r(shí)感動(dòng)得失聲痛哭。
這場(chǎng)景,總覺(jué)得是難么熟悉……
剛剛進(jìn)入初中,語(yǔ)文老師嚴(yán)厲的風(fēng)格那么難以讓人接受。把書(shū)撐得滿滿的筆記,要求完美的書(shū)寫(xiě),讓我們苦不堪言?!罢O,老師怎么這樣啊。我寫(xiě)的手好疼啊!”“吹毛求疵!動(dòng)不動(dòng)就讓我們練字,真煩!”現(xiàn)在想來(lái),老師之于顧璘是一樣的,而我們卻不同張居正,并沒(méi)有領(lǐng)悟老師的用心良苦,一次次抱怨著。正是因?yàn)檫@個(gè)讓我們有些討厭的老師,在高手如云的年級(jí)組里,帶領(lǐng)班級(jí)沖出一條“茫茫血路”。張居正,我為他的成熟而驚嘆,同時(shí),為自己的不懂事而愧疚。
庚戍之變后,張居正看到了世界的不公。當(dāng)時(shí)百姓貧困,烽火連天,而那些達(dá)官貴人,卻仍然過(guò)著奢侈糜爛的生活。他更堅(jiān)定了自己的信念:我將以天下為己任!先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。我要讓每個(gè)人看到光明!
“鞭法”“考成法”,至今流傳,為人稱頌。那些貪官污吏們無(wú)法再消極怠工,張居正走出了他的第一步。我想,這是需要勇氣的與信心的。
班會(huì)課上,我突然覺(jué)得此刻的寂靜是那么恐怖,仿佛一座無(wú)形的大山壓得我喘不氣起來(lái),原本背的滾瓜爛熟的演講稿沒(méi)有一點(diǎn)思緒。我……可能我真不適合當(dāng)班長(zhǎng)吧。與其在同學(xué)們面前出盡洋相,倒不如早點(diǎn)找個(gè)臺(tái)階下。“孩子,試試吧,如果你覺(jué)得你有能力,就像我一樣去做吧。”我看到了張居正,他穿越了百年的歲月,來(lái)到我身邊,為我加油。我想起了自己的豪言壯語(yǔ),我怎么能放棄!我把對(duì)于自己的信心,班級(jí)的設(shè)想,如同竹筒倒豆子一樣傾瀉而出。我看到了那一雙深邃的眼睛里,有了微微的笑意。
張居正的結(jié)局無(wú)疑是悲劇的,他在死后被抄家,收藏的金銀財(cái)寶不計(jì)其數(shù),他并不如海瑞那般清廉、無(wú)私。他是復(fù)雜的,我并不能讀懂,但我知道,不論張居正有多少的缺點(diǎn),他依然值得我敬重!正如《明朝那些事兒》的作者當(dāng)年明月寫(xiě)到“他用他的人生告訴我們,良知和理想是不會(huì)消失的,不因富貴而逝去,不因權(quán)勢(shì)而凋亡!”
這句話,擲地有聲!
張居正,你會(huì)站在我們身邊,默默地看著我們,帶著良知與理想前行,正如你年輕時(shí)一樣,是么?