《重新認識學(xué)習(xí)》是美國知名跨學(xué)科研究專家、終身教育創(chuàng)新者和推動者凱茜.戴維森。

本書共有四部分組成，分別是學(xué)習(xí)的腦科學(xué)原理;未來的課堂;未來的工作;大腦、學(xué)習(xí)與自我改變。八個章節(jié)：向分心專家學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的神經(jīng)機制、擔(dān)負傳統(tǒng)課堂計劃、未來的考試、游戲改變課堂、未來職場的變化、未來員工的思維、親身嘗試新技術(shù)。

在本書中，凱茜.戴維森從注意力的科學(xué)原理出發(fā)，用大量的研究、前沿教育案例展現(xiàn)了科技如何重塑我們的學(xué)習(xí)方式，深入剖析時代對個人素養(yǎng)的需求差距，通過揭示注意力科學(xué)背后的奧秘，提出“學(xué)習(xí)--忘卻--再學(xué)習(xí)”的破而后立式學(xué)習(xí)模式和“因差異而合作”的多任務(wù)處理方法，引領(lǐng)人們從容應(yīng)對未來巨變。對我啟發(fā)比較大的幾點是：

注意力的科學(xué)原理。書中作者提到自己參加一個講座，老師做了個大猩猩的實驗。這個實驗正好是我最近聽學(xué)校心理老師講課時候用的一個事例來說明注意力問題的。本來在看這個視頻的時候，也是關(guān)注的確立目標(biāo)，保持注意，認為這就是這個視頻的目的所在。但是當(dāng)看了作者的解釋，我才恍然：當(dāng)我們專注于某個任務(wù)時，會忽略其他的事物。大腦注意力的工作原理在于僅僅關(guān)注那些重要的東西。當(dāng)遇到新的、奇怪的、煩人的或者無意義的事物時，我們可以否認其價值，可以將它稱為沒有意義的分心物。我們也可以向其投入自己的目光，獨立地或者在他人的幫助下，嘗試為這個新事物重新繪制認知地圖。我們不能根據(jù)她是否專注就斷定是好與壞，因為這也許是一個窗口，從而找到不一樣的世界。

接受分心，迎接變化。生活是一個不斷調(diào)整的過程，當(dāng)我們感覺到被“分心”時，就是有新事情即將出現(xiàn)。沒有分心，就沒有強制性的打斷和對差異的意識，我們就可以認為自己知覺到了全部的世界，但實際上，只是習(xí)得的我們專注的那一部分。只有當(dāng)我們被一些不同于預(yù)期的東西打斷時，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的注意盲視中未看見的東西。從這里可見：分心是最好的創(chuàng)新工具之一。

正確看待游戲。現(xiàn)在我們的很多老師、家長都是談游戲色變的。因為很多沉迷游戲而產(chǎn)生惡果的事例比比皆是。但在作者的口中，游戲卻會讓人越來越努力，因為玩家在游戲過程中會不斷地收到反饋，努力達到完美。不否認，孩子也都是喜歡游戲地。我們可以用游戲的心態(tài)學(xué)習(xí)，甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)作游戲，把測試當(dāng)作挑戰(zhàn)，我們能給孩子們地最好禮物，就是讓他們享受學(xué)習(xí)地過程，當(dāng)他們收到挫折地時候能激勵他們做得更好，當(dāng)挑戰(zhàn)變得更大地時候可以繼續(xù)尋找滿意的答案。

學(xué)習(xí)與改變并不是一件容易的事情，它需要投入大量的認知資源，其中注意力是最重要的一個因素，即我們?nèi)粘Ｋf的專注、心流狀態(tài)。另外，它還需要反思與合作，在不勝其煩的分心之處看到被我們忽略的有價值的東西，在心理的忘卻-再學(xué)習(xí)與神經(jīng)元削減-重塑下給自己一個契機，邂逅新事物、開啟一段新旅程的契機。對這本書的月的比較淺顯，所以體會也不是很深刻。我覺得很多的理念需要再次去體會感悟。