不知不覺中，自落花時節(jié)相逢伊始，到如今這如歌的生活已過去了一月有余。依舊記得當(dāng)我以初三學(xué)子的身份跨入熟悉的大門時，心中涌動著那股難以言喻的感情——物是人非，今夕何夕，還是惆悵迷惘？但這些感想在初三學(xué)子們匆忙的腳步中早已被踐踏地?zé)o處可尋……

曾經(jīng)的自己對初三的生活既敬畏又羨慕，現(xiàn)在深陷其中倒也是自得其樂，因為行中有了更明確的奮斗目標(biāo)。卻不知這首節(jié)奏明快的歌曲經(jīng)我勤加練習(xí)，到最后是否會贏得經(jīng)久不息的掌聲？

前奏之旋律：忍、沖

“冒著敵人的炮火，前進(jìn)、前進(jìn)、前進(jìn)進(jìn)！”

…………

“升旗儀式到此結(jié)束！”

“去不去廁所？現(xiàn)在幾點了？”

“還有五分鐘上課，來不及了，算了去吧？忍，忍……”

“好！我……忍！”

其實，如果老師能按時下課或者升旗儀式再快一些，這“前奏”的旋律也許就會舒緩一些，為切入“主題”更好地蓄勢……

主歌之旋律：快、猛

“好，接下來請同學(xué)們做一下黑板上的這些題，相信大家五分鐘就可以搞定！”

聞言，一些同學(xué)奮筆疾書，一些同學(xué)無動于衷（繼續(xù)補覺），一些同學(xué)竊竊私語：“同桌，來，借鑒借鑒……那個第十六題答案是多少？我的怎么和你的不一樣？我再算算……”

“好，大家抬頭看黑板上的答案和你的是否一樣，那些有問題……”

手臂林立，發(fā)音聲不絕于耳；“沙沙”之聲不絕于筆……

“做起的同學(xué)可以下課了……”

這高昂的曲調(diào)有幾人能“享受”得了？聽者痛快淋漓，奏者筋疲力盡……

副歌之旋律：迅、鬧

終于到了吃睡的時間了！

大家好不容易說說笑笑地洗漱完上床，吃得正香時正巧老師來查房，連忙關(guān)燈?？谥饡馈６?，八盞臺燈齊開，宿舍內(nèi)一片強光，亮如白晝。筆尖鋒利地在紙上游走，其影射在墻壁上冷如刀戈，不怪乎紙張不停呻吟。舍友們偶爾交談一兩句也會引來值班老師悄無聲息的探查。無奈，只能將心中的憋屈通過筆桿這把利劍有力地宣泄在紙上，待它們“傷痕累累”之時，也就是我們的歇息時刻。倒床便睡……

這一段的旋律本應(yīng)是柔和的，讓我們有時間去清理一下心中的雜塵；不料，卻越積越多。

高潮之旋律：躍、飛

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”在跑操這里我可真是體會到了?？粗磉叺幕锇橐粋€個振翅遠(yuǎn)飛，而自己只能追隨那愈加模糊的背影——然后忍住酸痛，加快速度，在最后一刻迅猛前沖，堅持不懈……

這一刻的鏗鏘音韻，再混合著伙伴的鼓勵、老師的吶喊，一定會叫人不顧一切地奮力前進(jìn)！