“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”陸游在《冬夜讀書示子聿》一詩中曾寫過這樣一句話，直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗是人們獲取知識的兩條途徑。而在居家學(xué)習(xí)期間，動手實踐讓我收獲了許多紙上學(xué)不到的知識，也改變了我對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的看法，不再擔(dān)心網(wǎng)課不如線下課有趣生動了。

疫情突襲，我們又從線下上課轉(zhuǎn)為居家學(xué)習(xí)，沒有了學(xué)校里同學(xué)們的陪伴，老師的面對面指導(dǎo)，大家都很擔(dān)心。但是，這次有趣生動的居家學(xué)習(xí)，讓我們都不再有了這種顧慮。

“今天我們來上一節(jié)不一樣的生物課！”，為了體會生物體對有機物的分解過程。我們用面團進行“研究如何借助微生物在氧環(huán)境下的生命活動制備生物菌體實驗”，簡稱：發(fā)面。與在學(xué)校實驗室老師面對面教授不同，這次的實驗，老師通過線上課堂講解。老師化身“美食博主”，通過線上直播教授。這種形式我們可以更直觀，近距離看到老師的制作過程，還可以看到同學(xué)們的實驗進度，和同學(xué)們“連麥“交流，相互學(xué)習(xí)幫助。大家互相調(diào)侃，幫助學(xué)習(xí)，一邊夸學(xué)習(xí)委員做得好，一邊說班長做的像，老師和同學(xué)們歡聲笑語，真是一節(jié)特殊又有趣的生物課。

制作過程中為了使面團軟硬合適，我經(jīng)歷了很多失敗。我向老師和同學(xué)們請教，一次又一次的嘗試中，我明白了，只有通過一次次不斷的努力，才能找到最合適的比例，只有通過一次次的失敗，成功才會讓人更加欣喜。好不容易攻克了第一步，第二步卻是更大的難關(guān)，于是我向老師求助，盡管在線上課堂，老師無法像線下一樣手把手幫我，但這也是鍛煉自我理解能力的好機會，我看到課堂中但老師還是一遍又一遍的做著演示，還有同學(xué)們努力的身影，有的低頭和面，有的還在苦惱，有的因為成功而開心地笑了。我也像同學(xué)們一樣，開始了第二步的制作。戰(zhàn)勝了第二步就是最后一步了：將和好的面放在面盆里進行發(fā)酵實驗。同學(xué)們也集思廣益幫我出謀劃策，有的人把自己的方法告訴我，有的人建議我可以問問家長，有的人講給我自己做時摸索出來的竅門。攻克了一個又一個困難，做完這一切，看著面團在面盆中發(fā)酵著，我的內(nèi)心充滿了成就感。我切切實實的明白了陸游所說的那句話，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。確實是這樣的，教科書上的理論總有缺陷，只有通過不斷的動手實驗，才能真實的體會到知識的應(yīng)用和學(xué)習(xí)的樂趣，線上課堂雖然是我們不能面對面，但是也大大鍛煉到了我們的自我學(xué)習(xí)，理解和動手能力，是“學(xué)以致用”的好機會。沒想到居家學(xué)習(xí)是這么有趣生動。

6月初，端午節(jié)臨近，老師為了讓我們能更好的體驗中國文化，了解端午節(jié)的來歷，舉辦了端午小活動。我們相約一起“線上包粽子”。從清洗處理粽葉，再到調(diào)制餡料，從一開始的漏米，再到最后能包出好看的粽子。線上會議里，同學(xué)們說說笑笑，互相調(diào)侃，分享居家趣事，一點也不輸線下的熱鬧。在體驗包粽子的過程中，我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化，了解到了古人的智慧，更深切的理解了端午節(jié)。端午節(jié)并不僅是一個節(jié)日，在古代，它寄托了人們對美好的向往，對屈原的懷念，而在時代變遷的今天，它更多的是代表人們對傳統(tǒng)文化的理解，對匠心精神的傳承。而這些是不動手操作所感受不到，體會不到的。居家學(xué)習(xí)是有趣且特殊的，讓我受益匪淺。

居家學(xué)習(xí)是一個機會，線上課堂是一個平臺，讓我們學(xué)會嘗試更多的可能，要求我們在動手實踐中探索知識的魅力，更需要我們鍛煉自我學(xué)習(xí)的能力。居家學(xué)習(xí)期間，我收獲了許多，學(xué)會了許多。在動手實踐間，學(xué)習(xí)到了書上學(xué)不到的知識，我的居家生活是快樂的，也是豐滿的！