習(xí)作是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的一門必修課，習(xí)作能力的強(qiáng)弱和成績聯(lián)系緊密但是習(xí)作卻也很難短時(shí)間內(nèi)提升較大，這是一個(gè)日積月累的過程一篇好的習(xí)作，我認(rèn)為應(yīng)該包括以下幾個(gè)步驟：一、發(fā)現(xiàn)“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這句話對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說是比較貼切的。

引導(dǎo)學(xué)生從身邊的一事一物來發(fā)現(xiàn)身邊的美他們每天上學(xué)放學(xué)的途中都會(huì)遇到不同的人事物，景物那么對(duì)于學(xué)生來說，引導(dǎo)他們注意觀察他所遇到的這些東西并且學(xué)會(huì)利用書面的語言來把他描寫出來，那么這就是一片好的文章同樣的景物，同樣的場景，天氣不同，心情不同。

那么描寫出來的也不一樣一般進(jìn)行習(xí)作的引導(dǎo)的時(shí)候，我都會(huì)例舉他們喜歡的電視劇或動(dòng)畫片來做引導(dǎo)里面所發(fā)生的事情本來在我們的生活中都是一些雞毛蒜皮的小事，但是通過導(dǎo)演的拍攝，卻能讓觀眾喜歡原因是什么呢？再舉我們生活中一些瑣碎小事的例子，讓他們學(xué)著去發(fā)。

我就告訴他們，文章是寫給別人讀的這個(gè)時(shí)候你就是一部電視劇的導(dǎo)演，而你的作品要讓觀眾喜愛要怎么辦呢？發(fā)現(xiàn)生活中的小事，身邊的小事，然后進(jìn)行文學(xué)加工讓一件普通的事情變完美，變的具有可讀性，這樣你的文章就對(duì)別人具有吸引力。

二、觀察基于第一步的發(fā)現(xiàn)，用自己的眼睛和心去發(fā)現(xiàn)生活中的事物來進(jìn)行寫作觀察就是把發(fā)現(xiàn)的事物仔細(xì)的了解，并記錄下來對(duì)于學(xué)生來說，他們都覺得能把身邊經(jīng)常見到的事物寫出來，但是真實(shí)的情況卻是當(dāng)要求他們寫作的時(shí)候卻寫的似是而非。

含糊不清，可以明顯的覺察到學(xué)生對(duì)于事物的觀察很少教會(huì)學(xué)生觀察的方法是提升習(xí)作水平的前提對(duì)于所寫對(duì)象的外形，生長習(xí)性等情況，學(xué)生都應(yīng)該做到了然于胸這樣不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，而且還要去查找一些相關(guān)的資料這樣一來，訓(xùn)練的不僅僅是他們觀察的能力，還能讓他們?nèi)ミM(jìn)行課外閱讀。

這樣做的好處不僅僅限于針對(duì)一個(gè)事物來描寫，這是一個(gè)語文知識(shí)和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備增加的過程所以，觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的美，并且用文學(xué)的語言來把這些美表達(dá)出來慢慢的時(shí)間長了，學(xué)生的知識(shí)量積累和語言的運(yùn)用水平都得到了提高。

當(dāng)然，這其實(shí)是一個(gè)長期堅(jiān)持和積累的過程。

三、積累文章是源于寫作者內(nèi)心的心靈之聲通過文字表達(dá)作者內(nèi)心的情感生活中我們往往能看到這樣的例子，學(xué)生在日常生活中能說會(huì)道，但是當(dāng)要求他們寫文章的時(shí)候，有一部分學(xué)生卻不知道些什么？究其原因，我覺得是他們的積累不足。

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，也是一個(gè)信息飛速流通的社會(huì)學(xué)生的生活中不缺少網(wǎng)絡(luò)，不論是在學(xué)校還是在家學(xué)生課外時(shí)間更多的是流連于網(wǎng)絡(luò)游戲，直播平臺(tái)、短視頻平臺(tái)等，他們對(duì)于課外讀物的接觸比較少，并且對(duì)于課外讀物的接觸也比較單一。

積累，是一個(gè)長期的過程對(duì)于學(xué)生來說積累可以從兩個(gè)方面第一方面，日常生活中的積累，例如勞動(dòng)的，各種見識(shí)類的另一方面就是課外閱讀對(duì)于學(xué)生來說，課外閱讀不僅可以增長見識(shí)，積累見聞，更多的是利用課外閱讀來學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。

積累，也可以看成是要進(jìn)行習(xí)作的必要準(zhǔn)備表達(dá)方法和手法的準(zhǔn)備，學(xué)生要學(xué)會(huì)把自己的見聞，所思所想等表達(dá)出來詳略得當(dāng)，語句恰當(dāng)學(xué)生的文章，大多會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從用詞華麗到樸實(shí)無華的過程剛剛開始學(xué)習(xí)習(xí)作的時(shí)候會(huì)用華麗的修飾性詞語，優(yōu)美的語句，但是慢慢的當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)以后，就會(huì)更多的去貼近事物描寫，這些優(yōu)美的，修飾性的語句往往越用越少。

這時(shí)候的學(xué)生都學(xué)會(huì)了透過現(xiàn)象直接描寫本質(zhì)，經(jīng)歷過更能表達(dá)真情實(shí)感習(xí)作的積累，就像一杯年代久遠(yuǎn)的陳釀，要能讓人越品味越純、越品味越香讓讀者能體會(huì)到作者心里的酸甜苦辣和喜怒哀樂，這就是積累四、表達(dá)有了發(fā)現(xiàn)身邊事物的眼光，懂得觀察，接下來應(yīng)該就到了文章的寫作。

組詞成句，連句成段，積段成篇從文章的遣詞造句分析，我一般把文章分為兩類：一類是言詞優(yōu)美，筆藻華麗的類型；一類是語言樸實(shí)，本質(zhì)畢現(xiàn)的類型。

對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)習(xí)作的學(xué)生來說，剛開始的時(shí)候還是要學(xué)用優(yōu)美的詞句和語言來表達(dá)的首先這是給讀者一種寫作者語文積累的豐富的感受，然后也能讓寫作者在開始接觸寫文章的時(shí)候，即使內(nèi)容可讀性不強(qiáng)，但是因?yàn)檎Z言的優(yōu)美能在考試的時(shí)候得到加分，印象加分。

其實(shí)，仔細(xì)分析過多年來學(xué)生的文章，得高分的文章都有這么幾個(gè)特點(diǎn)：首先，段落劃分合理，開篇和結(jié)尾段而精煉其次，書寫認(rèn)真，字跡工整的文章，批改的教師都會(huì)心情愉悅的首先給個(gè)印象分再次，字?jǐn)?shù)合理，會(huì)超出規(guī)定字?jǐn)?shù)，但是很少有達(dá)不到的。

最后，對(duì)于一篇文章來說，不管文章屬于什么類型，習(xí)作是一個(gè)人語文積累和運(yùn)用的綜合體現(xiàn)，言之有理，言之有物才是根本

文章的表達(dá)，語言要簡明扼要，不管說理還是記事，表情達(dá)意都要合理該含蓄的時(shí)候含蓄，該直接的時(shí)候直接讓讀者讀著你的文章的時(shí)候產(chǎn)生繼續(xù)讀下去的興趣就是一個(gè)寫作者最大的成功表達(dá)，所要展現(xiàn)的是一個(gè)作者所寫的東西對(duì)于讀者的吸引力。

所選擇的內(nèi)容要有吸引力，所用的表達(dá)方式不讓讀者反感，整體的閱讀體驗(yàn)是讀者的一種經(jīng)歷，那么我覺得這樣的文章是成功的這樣的表達(dá)也是比較貼切到位的五、修改文章是寫給別人讀的，但是首先也要能過了自己這一關(guān)自己都讀不通的文章讓別人讀，那是不尊重你的讀者的事情。

一般日常教學(xué)中，常用的修改方式有自己改，互改。方法多樣，根據(jù)不同年級(jí)和基礎(chǔ)的學(xué)生，所用的方法可以不一樣。但是有一個(gè)前提，在給別人讀之前，自己應(yīng)該先讀先修改。這是尊重自己文章的第一個(gè)讀者。

從修改的一般方法來看，或者說從學(xué)生作文的修改來說主要注意一下幾個(gè)方面：第一，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用在學(xué)生習(xí)作的起步階段是一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)有些學(xué)生一講就懂，而有的學(xué)生卻學(xué)習(xí)難度很大這時(shí)候，在教師苦講效果不理想的情況下，可以用學(xué)生互改的方法來試試看，效果可能會(huì)更好。

文章的語句和我們平時(shí)說話的習(xí)慣是一樣的，我們平時(shí)說話都需要停頓，也會(huì)結(jié)束，那么我們的文章也一樣當(dāng)我們小聲讀自己的文章的時(shí)候，到意思表達(dá)完整的時(shí)候，該停頓的時(shí)候，這些地方就是該打標(biāo)點(diǎn)的地方

第二，語句的表達(dá)是否完整當(dāng)讀別人的文章不通順的時(shí)候，根據(jù)他文章前后表達(dá)的意思來把別人的文章語句修改通順，這是修改的第二步驟對(duì)于學(xué)生來說，自己的文章可能怎樣讀都通順，但是當(dāng)我們讀別人的文章的時(shí)候，往往就能發(fā)現(xiàn)問題。

這是修改的必要性第三，學(xué)習(xí)，修改對(duì)于學(xué)生來說也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程把成績相似的學(xué)生聚到一起修改作文，可以相互發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)這樣一來，學(xué)生能在潛移默化中進(jìn)步第四，變相的增加閱讀量每一個(gè)同學(xué)對(duì)于同一個(gè)作文的思路不一樣，表達(dá)上也有差距。

讀不同同學(xué)的文章，了解不同的事情，那么學(xué)生的閱讀量在慢慢積累的過程中就得到了積累“師者，傳道”，我覺得是方法、思路不應(yīng)該具體到走路應(yīng)該先左腳還是右腳，也不應(yīng)該是具體的這篇文章應(yīng)該怎么寫而不應(yīng)該怎么寫文章是創(chuàng)作，是創(chuàng)造。

告訴他們什么是離題，什么是方向，但不應(yīng)該規(guī)定太多

修改好的文章，讓寫作者自己再去讀，對(duì)讀了別人文章后的收獲拿來修改自己的文章，這樣一來，收獲和所得都能體現(xiàn)出來當(dāng)寫作者自己再次修改后，這樣的文章基本可以定稿了六、謄寫一篇習(xí)作經(jīng)過語言積累、觀察對(duì)象的積累，能發(fā)現(xiàn)身邊的美，用文學(xué)的語言把描寫的對(duì)象寫下來，修改，再來謄寫，那么這篇習(xí)作基本就已經(jīng)可以謄寫了。