小學(xué)語文《南轅北轍》1.導(dǎo)入：師：我們今天再來學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事南轅北轍（板書課題：南轅北轍）我們看課題其中“轅”“轍”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，注意其寫法（教師隨即指導(dǎo)學(xué)生書寫）。

師：我們再來看“南轅北轍”這個(gè)詞語你有什么發(fā)現(xiàn)？（生：由一對反詞組詞的成語）師：你們能不能說幾個(gè)這樣的成語呢？(生答：南腔北調(diào) 南來北往 天南海北 聲東擊西 左顧右盼等)師：看來同學(xué)們知道的成語還真不少。

那你們知道這些成語背后的故事么？今天老師就先帶領(lǐng)大家來看一下“南轅北轍”這個(gè)成語背后有著怎樣一個(gè)故事2.新授：師：同學(xué)們請把書翻到這篇課文，然后自由朗讀，遇到讀不準(zhǔn)的字可根據(jù)旁邊的注音多讀幾遍，把句子讀通順，并思考這樣一個(gè)問題：課文講述了一個(gè)怎樣的故事？

（生答，師明確）師：了解了故事的大致內(nèi)容之后，下面我們將深入的理解課文，請同學(xué)們默讀課文，思考下面的問題，請同學(xué)們看大屏幕：大屏幕上出示自學(xué)提示：1、那個(gè)人要到哪里去？2、他有哪些有利條件？3、他為什么到不了楚國？

師：帶著這些問題開始讀課文吧！師：誰來匯報(bào)第一個(gè)問題？（生答師明確并板書：楚國 ）師：在文中哪找到的？出示那兩句話：1、遇到的人（ 好奇地）問他：“你往哪里去?”2、他（高興地）說：“我到楚國去”師：同學(xué)們我們要遠(yuǎn)行就要做好充足的準(zhǔn)備，那個(gè)去楚國人都做了哪些準(zhǔn)備呢？他有哪些有利條件？我們來看第二個(gè)問題：。

（生答師明確并板書：馬好，路費(fèi)多，駕車人技術(shù)好）師：你是從課文中哪些內(nèi)容知道的？出示對話部分，然后指導(dǎo)朗讀師：這個(gè)坐車人有這么多的有利條件，他最終到達(dá)楚國了嗎？（生答：不能）師：他為什么到不了楚國？用文中的話說一說。

師：他不知道這些條件越好，離楚國就越遠(yuǎn)了師:為什么他有這么多的有利條件卻到不了楚國？能不能用一句話說出來，用上關(guān)聯(lián)詞語（1、盡管你的馬跑得快、路費(fèi)多、駕車人的技術(shù)好，但是你把方向弄錯(cuò)了，也到不了楚國2、雖然你的馬好，路費(fèi)多，駕車人的技術(shù)好，但你的方向錯(cuò)了，還是到不了楚國。

3、即使你的馬跑得快，路費(fèi)多，駕車人的技術(shù)好，但是的方向錯(cuò)了，無法到達(dá)楚國）師：是?。∪绻较蝈e(cuò)了，那么有利的條件只會(huì)起到相反的作用師：同學(xué)們我們學(xué)了“南轅北轍”這個(gè)寓言故事，你讀懂了什么？（生說寓意：可以用上關(guān)聯(lián)詞語。

一個(gè)人如果行動(dòng)與目的正好相反，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的）3.鞏固：師：同學(xué)們我們身邊也經(jīng)常有人犯“南轅北轍”的錯(cuò)誤，想想你見過嗎？說說你見過的“南轅北轍”的現(xiàn)象同桌之間先說說，然后師指導(dǎo)說師：那個(gè)坐車的人和路人分手后會(huì)怎么樣？請同學(xué)充分發(fā)揮你的想象力給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾。

師：那個(gè)坐車的人和路人分手后會(huì)怎么樣？請同學(xué)充分發(fā)揮你的想象力給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾4.小結(jié)：師：我們再來讀一遍課文，看看大家還有沒有不懂還不熟悉的地方今天的作業(yè)就是將這個(gè)故事的續(xù)編寫在積累本上下課小學(xué)數(shù)學(xué)《長方形面積》

1.導(dǎo)入：昨天，小明給老師打電話，說家里的客廳要裝修，想算一算家里客廳的面積是多大，請同學(xué)們看大屏幕，這就是小明家里的客廳，長8米，寬6米誰能告訴老師小明家客廳的面積是多大??？老師看到有同學(xué)在搖頭，沒關(guān)系，今天我們要學(xué)的就是長方形的面積的計(jì)算，等到我們學(xué)完這些課，我相信大家就都知道了~。

2.新授：同學(xué)們看一下自己的課桌上是不是有一個(gè)小盒子??？盒子里是什么呢？我們一起來看一下沒錯(cuò)，盒子里面是24個(gè)面積為1平方厘米的小正方形，旁邊還有一個(gè)長為5cm，寬為3cm的長方形，我想問問大家：你能不能用這些小正方形來求出這個(gè)長方形的面積呢？。

來，給大家5分鐘的時(shí)間，前后桌一組進(jìn)行討論，5分鐘時(shí)候告訴老師答案好不好？（此時(shí)寫板書）好，時(shí)間到，哪一組討論出來了請舉手，來小紅，你來告訴大家長方形的面積是多少，15，恩，你是怎么得到這個(gè)數(shù)字的呢？哦，小紅說啊，她在那個(gè)大的長方形的上面擺了十五個(gè)面積為1的小正方形，所以面積為15平方厘米，恩，很好！小亮同學(xué)你認(rèn)為是多少呢？也是15啊，那你又是怎么得到的呢，哦，他說啊，他在大的長方形的面積上擺了3排，每排5個(gè)，所以長方形的面積就是5*3=15。

哦，這個(gè)長方形的面積就是等于長乘以寬，那么我們看看其他的長方形的面積是長乘以寬么，我們再做個(gè)小游戲，把你們桌上的24個(gè)面積為1的小正方形，任意擺成自己喜歡的長方形好么？然后告訴大家它的面積，好，還是前后桌為一組，給大家5分鐘的時(shí)間，開始！

好，時(shí)間到，現(xiàn)在我們來看看每一組都是如何擺的先來看這一組，他們將24個(gè)小的正方形，擺成了兩排，每排12個(gè)，那么這個(gè)長方形的長為12，寬為2，面積是24我們再來看旁邊的這一組，他們擺了3排，每排是8個(gè)，那么這個(gè)長方形的長為8，寬為3，面積為24。

很好！我們再來看看還有沒有不一樣的擺法，看，這組同學(xué)每排擺了6個(gè)，共擺了4排， 他們擺的長方形的長為6，寬為4，也是24所以同學(xué)們，我們是不是能得出這樣一個(gè)結(jié)論：所有的長方形的面積就是長乘以寬那么現(xiàn)在大家知道小明家的客廳的面積了吧？48，沒錯(cuò)，就是用長8，乘以寬6，得到48，對吧？大家真棒。

3.鞏固：大家來看一看自己的課桌是不是個(gè)長方形啊，那么，自己用直尺量一量，課桌的長和寬，然后求出課桌的面積大家要注意安全哦~量好了嗎？來，這位同學(xué)告訴大家你的課桌面積是多少?。块L為1m，寬為0.5m，面積為0.5平方米。

很好，大家的課桌和他的一樣大嗎？我們的課桌都是一樣大的對不對~4.總結(jié)：那么下面請同學(xué)回答老師一個(gè)問題：這節(jié)課你都學(xué)了什么??？來，這位同學(xué)，哦，他說他知道了長方形的面積公式為長乘以寬，很好，請坐，來，這位同學(xué)，哦，他說，他知道課桌的面積了，還有沒有同學(xué)想發(fā)言啊，恩，來，這位同學(xué)，他說他學(xué)會(huì)了如何去和同學(xué)們一起做活動(dòng)。

看來同學(xué)們這節(jié)課都收獲滿滿啊~4.布置作業(yè)：時(shí)間過得好快啊，快要下課了，咱們今天留個(gè)小作業(yè)：回家后看看家里有什么東西是長方形，然后自己量出長和寬，并計(jì)算出面積來，下節(jié)課上課的時(shí)候跟大家分享哦~好，同學(xué)們下課休息一下吧。

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位老師！小學(xué)英語【通用版】小學(xué)及初中低段（初一至初二上）1.導(dǎo)入：（1）everybody, now let"s play a guessing game.（2）Imagine you"re trapped in a loney island, you can only choose one thing with you,which one would you like to choose?A. a lot of money B. some water C. a map

（3）sing a song and ask questions about this song?…2.新授：將導(dǎo)入的句子寫在黑板上（創(chuàng)設(shè)情境 / 舉例子），然后讀一下這幾個(gè)句子可以領(lǐng)讀 you can read after me. One, two, three, go!。

中間有問答和互動(dòng)環(huán)節(jié)：（1）問答可以設(shè)計(jì)為情景提問（2）可以設(shè)置為小組提問（3）可以設(shè)置成選擇疑問句 basketball or football? …操練部分：（1）可以給出情景，兩人一組練習(xí)對話（2）老師給舉例子，其他同學(xué)模仿練習(xí)——1~2 分鐘，然后老師叫一兩組同學(xué)們來展示一下剛剛的練

習(xí)3.鞏固/總結(jié)：一般用于講完內(nèi)容的時(shí)候復(fù)習(xí)的時(shí)候注意：不是老師來總結(jié)，而是引導(dǎo)學(xué)生來說在這節(jié)課學(xué)到什么內(nèi)容Let"s have a review. What did we learn today? What is it? Do you remember…?。

4.布置作業(yè)：（1）課本第幾頁練習(xí)題（common）（2）設(shè)置和本章相關(guān)的創(chuàng)造性作業(yè)，如：打電話問親戚朋友晚上都在做什么？練習(xí) what are you doing（3）聽一首 XXX 英文歌，找出這節(jié)課的我們學(xué)過的語法點(diǎn)或聽一首英文歌，找出定語從句、特殊疑問句、there be 句型等、看電影美劇等。