60年高考作文題折射國家風(fēng)云變幻

六十年高考作文是非常值得回味、研究的，因?yàn)檫@不僅是關(guān)于個(gè)人命運(yùn)前途的大事，歷來有云“得作文者得天下”；而且是反映國家社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的大事。可以說，60年高考作文命題，絕對(duì)是與時(shí)俱進(jìn)的，所謂“什么時(shí)代唱什么歌”，什么年月命什么題，縱覽“全國卷”、“地方卷”，莫不如此。

[初創(chuàng)時(shí)]

謳歌新中國新人新事新思想

從1952年起，經(jīng)過院系調(diào)整的全國高校，開始全國統(tǒng)一考試招生，語文只考一篇作文，一直到1965年，并且都是命題作文。1952年：《記一件新人新事》、《我投身到祖國的懷抱里》；1953年：《寫一個(gè)你所熟悉的革命干部》、《記我最熟悉的一個(gè)人》；1954年：《我報(bào)考的志愿是怎樣決定的》；1955年：《我準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)高等學(xué)校的學(xué)生》；1956年：《我生活在幸福的年代里》；1957年：《我的母親》；1958年：《大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕》；1959年：《記一段有意義的生活》；1960年：《我在勞動(dòng)中受到了鍛煉》；1961年：《一位革命先輩的事跡鼓舞著我》；1962年：《說不怕鬼》《雨后》（二選一）；1963年：《“五一”勞動(dòng)節(jié)日記》；1964年：《讀報(bào)有感——關(guān)于干菜的故事》；1965年：《給越南人民的一封信》。

從這些高考作文題可以看出，1952年至1956年出題內(nèi)容是重于歌頌新成立的中華人民共和國，從新社會(huì)新氣象的角度，認(rèn)識(shí)新人新事新思想，提高覺悟，體會(huì)幸福，加強(qiáng)建設(shè)祖國的責(zé)任感。1957年至1965年，則明顯地突出了政治，高考作文題在政治風(fēng)云的變幻中變化。

高考中斷始于1966年。這一年徹底批判17年的“修正主義教育路線”。此后，高考中斷了11年。其中1973年也曾嘗試過恢復(fù)高考，但被遼寧的“白卷英雄”張鐵生攪砸，取消了考試，變成推薦工農(nóng)兵上大學(xué)了。當(dāng)年，遼寧高考作文題是：學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》的體會(huì)。

[恢復(fù)時(shí)]

歷史轉(zhuǎn)折期的作文題最令人回味

最最令人回味無窮的是1977年和1978年的高考，這是改變了多少人的個(gè)人命運(yùn)的考試啊！新時(shí)期的建設(shè)中國特色社會(huì)主義急需的人才，就是從那年起步的。誰都不會(huì)忘記那些處于歷史轉(zhuǎn)折期的高考作文題：1977年尚屬“地方卷”，北京的題目是：《我在這戰(zhàn)斗的一年里》，上海的題目是：《“知識(shí)越多越反動(dòng)”嗎？》、《在抓綱治國的日子里》，許多省市還不約而同地要求考生做“難忘”文章，如吉林《偉大的勝利——難忘的1976年10月》，遼寧《在沸騰的日子里》，山東、陜西、寧夏《難忘的一天》，江西、安徽《難忘的時(shí)刻》，廣西《難忘的日子》。顯然，粉碎“四人幫”，恢復(fù)高考，考生們能夠傾吐、敢于傾吐，憧憬一個(gè)美好的前途?？忌加性捄谜f，有話要說。這樣的命題作文是踏在時(shí)代的鼓點(diǎn)上，正中考生的心窩里。

從黨的十一屆三中全會(huì)開始，新中國逐漸走上了改革開放、建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的道路，全國人民重燃實(shí)現(xiàn)“四化”的強(qiáng)烈愿望，學(xué)生興起了“讀書熱”，社會(huì)生活逐漸豐富多彩。1981年鄧小平同志為景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”新的教育改革浪潮滾滾而來。1978年開始實(shí)行全國高校統(tǒng)一招生考試。那年的高考題是將《速度問題是一個(gè)重要問題》，縮寫成500至600字，“縮寫”這種題型是新的；1979年將《第二次考試》改寫成《陳伊玲的故事》，“改寫”又是一種新題型。這兩種題型都屬于給材料作文，已含有考“閱讀”的意思了，只有將原文讀懂，把握整篇材料的內(nèi)容，才能夠取舍概括，選擇角度，合乎邏輯地進(jìn)行“縮寫”和“改寫”。

[現(xiàn)在時(shí)]

高考作文從形式到內(nèi)容走向多樣化

80年代和90年代，這20年是新中國逐步走向大發(fā)展的時(shí)期。到90年代末，中國經(jīng)濟(jì)起飛已勢(shì)不可擋。與之相應(yīng)，學(xué)校的教育改革在“三個(gè)面向”的指引下，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，借鑒發(fā)達(dá)國家的教育經(jīng)驗(yàn)，從管理到課程逐步進(jìn)行了一系列改革，學(xué)生的思維更加活躍、豐富，生活處于新的變化之中，高考作文從形式到內(nèi)容走向多樣化。全國單一的統(tǒng)考制也沖破了。1985年上海首先爭(zhēng)取到高考出題權(quán)。于是，出現(xiàn)了高考“全國卷”和“上海卷”。

全國卷自1980年《讀“畫蛋”有感》開始，到1999年《假如記憶可以移植》為止，總共20次作文題，僅命題作文四次：1982年《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》，1988年《習(xí)慣》，1991年《“近墨者黑”或“近墨者未必黑》，1994年《嘗試》。這4次命題作文顯然是從勵(lì)志、慎行和實(shí)踐、創(chuàng)新的個(gè)人修養(yǎng)方面去考察認(rèn)識(shí)與表達(dá)的。社會(huì)價(jià)值逐步呈現(xiàn)多元化，個(gè)人自我設(shè)計(jì)流行的年代怎樣看待理想與實(shí)現(xiàn)的沖突、處理個(gè)人與集體的關(guān)系，自然可以啟發(fā)許多較深層的思考。此外的16次作文題都是材料作文，啟發(fā)考生分析、綜合和想象去探求一種更深層的人生哲理和社會(huì)與科學(xué)的未來。這在90年代尤其突出。

進(jìn)入21世紀(jì)后的作文題是：2000年《答案是豐富多彩的》，2001年《誠信》，2002年《心靈的選擇》，2003年《感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》，2004年《遭遇挫折與放大痛苦》《從相信自己與聽取別人意見》、《快樂幸福與我們的思維方式》、《看到自己與看到別人》；2005年《出乎意料和情理之中》、《忘記與銘記》；2006年《讀書問題》、《書》；2007年《出事了吧》、《捐款》；2008年《抗震救災(zāi)》、《海龜與老鷹》。2009年《小動(dòng)物學(xué)游泳》、《英國科學(xué)家道爾頓的媽媽色盲小故事》。看來給材料作文，讀寫結(jié)合，關(guān)注自然、社會(huì)和人生，從閱讀理解度、思維敏捷度、個(gè)性發(fā)揮度、文字駕馭度等的綜合去衡量考察，都是比較科學(xué)、貼近學(xué)生的，猜題、套題和抄襲也難。因而，今后的高考作文大部分還是用給材料的題型，針對(duì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)社會(huì)發(fā)展每年的熱點(diǎn)問題，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)中的認(rèn)識(shí)，編選材料，讓學(xué)生談見解，議論抒情。

[上海卷作文]

25年來逐漸顯現(xiàn)”海派“特色

”上海卷“出題至今已經(jīng)歷25年了。與”全國卷“相互促進(jìn)。出題也是與時(shí)俱進(jìn)的。不過，逐漸顯現(xiàn)”海派“的特色。命題作文與材料作文，錯(cuò)雜進(jìn)行，穩(wěn)中求變，沒有固定的模式。盡管都是從自然、社會(huì)、人生方面為內(nèi)容，但上海作為具有深厚歷史基礎(chǔ)和我國現(xiàn)代化窗口的國際大都市，那份時(shí)代的大氣心胸、廣闊視野、浪漫情懷和創(chuàng)新意識(shí)，滲透在”文無定法“的多彩之中。

從1985年的《知足常樂與不知足常樂》辨析開始，到2009年的關(guān)于”板橋體“的話題，25個(gè)作文題，海涵了各個(gè)年代上海和上海高中畢業(yè)生的思想感情和語言特點(diǎn)，那種知足常樂與不知足的辯論把握；那種《時(shí)間啊時(shí)間》（1990年）的生命珍惜，那種對(duì)《機(jī)遇》（1993年）的敏銳與慎視；那種對(duì)《我的財(cái)富》（1996年），《責(zé)任》（1995年），《自尊》（1998年），《雜》（2003年）和《忙》（2004年）的現(xiàn)代感；那種《遙望星空》（1992年）和《面向大?！罚?002年）的胸襟、氣魄、勇氣和眼光，那份瑰麗和那腔豪情；那種關(guān)于文化傳統(tǒng)（2001年）和關(guān)于流行文化（2005）的話題，蕩漾于傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的薰陶，借鑒和融合；那種《2000年回母?！罚?986年），《父輩》（1994年），《他們》（2008年），《我想握住你的手》的認(rèn)同感，歸屬感和大愛情懷；還有《必須跨過這道坎》（2007年）的決心和踏實(shí)，《清流和活源》（1998年）的準(zhǔn)備和堅(jiān)持，關(guān)于”板橋體“話題的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)。這些富有詩意的作文題把促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)一代新人成長(zhǎng)的沃土與鮮花展示得分外誘人。