隨著時代的變遷，大學生創(chuàng)業(yè)與學業(yè)的矛盾出現(xiàn)，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”深入人心。有人搶占就業(yè)先機，為生活提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ);有人迎難而上，借此機遇積累職業(yè)經(jīng)驗;有人創(chuàng)新技術(shù)，激發(fā)無限活力和創(chuàng)造力……這固然是一種人生道路上的前進方式，但如果沒有強大的知識儲備和豐厚的學術(shù)理論作為解決問題的來源和策略，就難以攻堅破難，實現(xiàn)真正的創(chuàng)造。如此一來，我認為只有腳踏實地，積累知識，才可以為未來增添助力。

學好知識是培養(yǎng)素質(zhì)的源泉。當代大學生的主場是熱情澎湃的大學校園，在純粹的人際關(guān)系當中，大學生缺乏對風險的掌控能力，抗壓能力弱，容易沖動行事，不具備創(chuàng)業(yè)者的基本綜合素質(zhì)。回歸書本，在穿越千年的史書中閃耀著睿智聰敏的前人智慧;錯綜復(fù)雜的計算公式中流淌著精密嚴謹?shù)乃悸窔v程;在風格特立的藝術(shù)作品中積聚著豐厚強大的美學底蘊;在馬克思主義哲學中蘊含著辯證理性的行事思維……如此種種，讓我們在知識中思考，讓我們從浮華躁動走向?qū)Ｗ⑸鳘?，從沖動無知走向冷靜客觀，從不知所措走向運籌帷幄。當我們手中緊緊握著知識的時候，我們就可以自如地應(yīng)對挫折和苦難，更好地創(chuàng)造社會財富。

學好知識是實現(xiàn)夢想的途徑。馬云締造阿里巴巴獨樹一幟的故事耳熟能詳，喬布斯創(chuàng)立蘋果席卷全球的傳說振奮人心，他們的確創(chuàng)造了無窮無盡的社會財富，也在創(chuàng)業(yè)當中重新證明了自己的能力。但這些人畢竟在少數(shù)。我們既然不能成為在創(chuàng)業(yè)當中披荊斬棘、開拓新風的先行者，為什么不做一個腳踏實地、站在巨人肩膀上的眺望者呢?在仰望星空的美好之后，回歸現(xiàn)實，真正能讓人安心而穩(wěn)定的，是腳踏實地，是對知識永不停息的追求。學好知識，即使手中沒有可以百發(fā)百中的利箭，卻積累了制造弓箭的原理和技巧，為厚積薄發(fā)儲備了能量。

反觀其他客觀因素。在大學的校園當中，缺失企業(yè)經(jīng)營、實際操作的課程運營;在宏觀的社會環(huán)境當中，政策實施不盡完善，社會認同低。這些客觀且不可規(guī)避的現(xiàn)實問題，也正在為大學生的創(chuàng)業(yè)制造重重難以沖破的障礙，得不償失的風險性與日俱增。

正如《師說》中所言：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！敝R的積累就是遠行的條件，是遠航的動力。學好知識，腳踏實地，讓我們在創(chuàng)造的路上走得更遠。