偶然間看到一位被認(rèn)為是“差”生的學(xué)生Ａ寫的手記，記述了他和他的同桌Ｂ――一位“好”生互換角色的經(jīng)歷。Ａ屬于那種教師同學(xué)都討厭的人，但他也羨慕同桌，希望體會到當(dāng)好學(xué)生的感覺。而Ｂ因被老師當(dāng)作班里的典范，處處得謹(jǐn)言慎行，覺得很累，他也羨慕Ａ的自在，所以也想做一回“差”生，體會一下被老師批評的滋味。當(dāng)他們約定并實施“互換角色”后，面對的現(xiàn)實卻并非他們所想。

――老師看到早到的Ａ如同見了外星人，好久才擠出一句“太陽從西邊出來了？”，而面對遲到的Ｂ卻是和顏悅色，關(guān)切地問“是不是昨天做作業(yè)，睡遲了？要注意休息啊。”

――Ａ破天荒地考了61分，老師卻說：“有長進(jìn)了，抄的水平越來越高了，不多不少正好，該讓你來介紹一下經(jīng)驗。”而考試時故意亂做一通的Ｂ卻得到老師這樣的評語：“這幾天肯定是太累了，沒關(guān)系，下次考好就行了，身體要緊。”Ｂ只能苦笑。

“互換角色”的結(jié)果是，“差”生沒能因他想好就變好，而“好”生也沒因他想差就變差，這是因為老師帶了副有色眼鏡。在他眼里Ａ就是一個差生，他的一舉一動就與“好”沾不上邊；他認(rèn)定Ｂ是一個好孩子，Ｂ的不足之處也被理解成好的一面而加以表揚(yáng)、加以宣傳。

平時也常聽某些老師說某某是好生，某某是差生，而所謂的好生往往只是成績好，思想品德行為習(xí)慣等方面存在的問題常常被忽略；但一些所謂的差生身上的許多優(yōu)點(diǎn)卻沒得到認(rèn)同，反而受到冷落、歧視、諷刺。這種對待學(xué)生的態(tài)度，使那些想變好的學(xué)生好不起來，也讓那些自以為好的學(xué)生因認(rèn)識不到自己的不足而沒能真正好起來。

如果老師不戴有色眼鏡，“差”生的一些好想法一定能被感覺到，及時地給他以關(guān)心、鼓勵和幫助，或許他很快就能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。