E度專稿 未經允許不得轉載

惡習宛如一株流感病毒，一旦傳染開來想要再治療就有一定難度了。班級就是一個整體，如果有了“一顆病毒”就難免不會引發(fā)一場“流感”由此可見，一個好班級，學風尤為重要。

學風不外乎兩種即壞學風與好學風。就先談談壞學風，所謂“近朱者赤，近墨者黑”。當自己處于一鍋“壞粥”之時，會不免與之沉淪，終日恍惚。長此以往，進取之心隨之湮滅，其結是一個班級全部感染“流感”。

壞學風雖然盛行卻始終無法當?shù)?，因為它還有一個勁敵——好學風。

所謂好學風就是“認真學習”。大多學生都對學習有著“恐懼癥”認為學習是最難的。非也，我個人認為“學淺，不學更淺；鉆難，不鉆更難”。當你置身于一個奮斗的集體中，“不甘落后”就是自己的力量，它在無形中推著你往上爬，一點一滴的提升著自己。

以上面的話看來，一個班級如果沒有一個好學風其結果是悲憤的。結合自身，我身處的班級不乏好學風，但悲哀的是壞學風居多。學好，那是自己不甘人后；學壞，那是自己糟蹋自己。好壞應當全在自己努力，因為“師傅領進門，好壞在個人啊”！

我在此奉勸千萬學子竭力擁護好學風，杜絕壞學風。同時我也希望已被“感染”的學生認識自己錯誤，端正自己。與眾同學戮力，營造優(yōu)良學風。

安徽省滁州市職業(yè)技術學院08五年制高職一班高二學生