有人感慨——3年前我擔(dān)心找不到工作，我考了碩士；3年后的今天，我擔(dān)心找不到工作，我又考了博士；不知道幾年后，我會不會為6年前的選擇后悔。一家招聘單位要求——清華博士怎么了？得是“三清團(tuán)”的我們才要！不禁想問，讀書的真正目的何在？為了找工作。這或許是大多數(shù)學(xué)生讀書的目的。這似乎有點(diǎn)可悲，因為書是精神的天堂。說真的，中國的教育有問題。要知道，教育不是等于傳遞干癟的知識，而中國的教育恰恰如此，且照做了。這樣，學(xué)生便會失去探索的精神，失去挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，因為他們成了克隆出來的產(chǎn)品。知識就是力量。不錯，但是，若不會運(yùn)用知識哪來什么力量，何談力量。書包便沉了，學(xué)習(xí)的時間變長了(就連雙休日也被霸占了)，學(xué)生的壓力變大了。

經(jīng)歷高三的我對我們的教育產(chǎn)生了疑問，不是少了么，素質(zhì)教育。請問成績能等于成績嗎？你一定會說不?？蔀槭裁?，教育心口不一。開始說什么“減負(fù)”，可我看到的依然是同學(xué)們的黑眼圈，還有說不清是不是有問題的大大小小的補(bǔ)習(xí)班。但不要誤會，我并不是全部否定中國的教育，只是我看到的缺陷比較多罷了。近幾年，教育界仍在探索一條美好的教育之路，這是好事。至少能發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題，這是進(jìn)步的前提，也是主要因素。我覺得，教育應(yīng)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解生活，學(xué)會生活，讓生活和知識發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。這樣學(xué)生便可體會知識的奧妙，親身感悟生活，這樣教育便能讓學(xué)生真正學(xué)會生活。不然只不過是書癡而已，這樣教育便沒有意義了。教育應(yīng)回歸于生活，而不是脫離生活。書是人生不可或缺的一部分，但不是全部。我能理解為什么會有那么多討厭讀書的學(xué)生，其實，他們討厭的不是書，而是討厭呆板死氣沉沉的讀書。長期如此，他們便產(chǎn)生了仇恨，對讀書，對教育。書本是我們的朋友，卻成仇人，這真的讓人痛心。一本好書蘊(yùn)含著深邃的思想，那些固定術(shù)語，有這能使學(xué)生領(lǐng)悟、體會呢？因此，教師的工作是非常辛苦的。

第一代人不識字，第二代人不懂外文，第三代人不懂電腦，第四代人不懂人際關(guān)系。隨著人們生活水平的提高，環(huán)境，人際關(guān)系卻變得越來越差。是社會進(jìn)步了，還是人類退伍了。總之，中國的教育不怎么樂觀。也許是缺乏交流和生動性，或許，源于體制。就拿作文來說，創(chuàng)新作文得不到高分，虛情假意的文章卻備受青睞。有人說，作文是真實體驗的表達(dá)，是自我個性的張揚(yáng)，如果作品沒有鮮明的個性特色和時代特征，無論被吹噓的如何精妙，最終也會被淹沒在卷帙浩繁之中。說到我心里去了，我想閱卷老師也有感覺。在閱卷場上，雷同的思路和表達(dá)，千篇一律的素材，讓人生厭。所以閱卷是很痛苦的，又要根據(jù)固有的模具去打分，還要在幾分鐘給分，這確實不容易。我要說的不是這些，而是作文本身，為什么除詩歌外。或許是我們沒有學(xué)這門課程，至少，詩歌有難度，不易學(xué)。難道就因為這個就放棄了，詩歌的語言很美，具有很強(qiáng)的想象力，我覺得不可以就這樣放掉，如此下去，詩人，就會越來越少，這會很可悲的。